为何要让孩子们学习摄影，并且借助亲子活动，记录下重要的时刻?
儿童心理学告诉我们，孩子主要靠直观的、感性的、带有情感的形象去认识事物、获取知识和接受教育的。开展少儿摄影教育，不仅是学习摄影知识，传授摄影技术，更是一个综合素质教育的阵地。
“其实，学习摄影从小就可以起步了。”中国新闻摄影学会常务理事、中国人民大学教授盛希贵认为，摄影步入基础教育阶段的可操作性很强，一者摄影入门很容易，二者小孩子的兴趣更高。
事实上，“摄影师”正是每一位幼儿园教师经常扮演的角色。他们用手机捕捉光影，记录美好的事物，用心发现身边的美丽。孩子们在幼儿园的欢快时刻、每一次进步、一点一滴往往都需要用相机去进行记录。
在过去的几个月，富士instax教育Pal特别企划，先后走进深圳瀚盛吉纽思幼儿园、上海乌南幼儿园、上海松江区泗泾第八幼儿园、上海大学附属实验幼儿园、北京宋庆龄幼儿园等多所幼儿园，他们都以家庭为单位，借助作品拍照及制作亲子板报等活动来增进亲子间的情感。
例如，在上海乌南幼儿园，孩子们尝试用instax Pal智能相机记录下去幼儿园路上的人、景、物，用镜头观察沿路不同的风景，体验拍照的乐趣。拍完照片后，用instax link系列手机照片打印机即刻打印出instax照片与家长共同创作亲子板报，记录心中所思所想。
鉴于参与活动的孩子们年龄较小，活动中所采用的摄影器材均为富士instax的Pal拍照精灵。凭借其简便易用的特性，许多家长拿到相机后就立刻体验了起来。在摄影理论课上，老师们还介绍了一些进阶玩法，如录制快门音和打印拍立得照片等，Pal拍照精灵在现场备受家长喜爱。
在拍摄体验中，孩子们对Pal拍照精灵爱不释手。小朋友们可以透过Pal拍照精灵的镜头，记录从家到幼儿园的点点滴滴，无论是路上的小惊喜还是街头的有趣瞬间，都成为他们眼中的美好记忆。
值得一提的是，本次活动中的课程进行了特别设计，国家二级心理咨询师、儿童早期发育发展培训师丁岚就提到：“摄影看似一个简单的拍摄动作，但是却发掘了孩子们的探索欲望与创造力。学习摄影构图，与儿童思维的发展息息相关，因为对于学龄儿童来说，在匹配镜头里的景色和脑海中画面的过程中，孩子一边在进行独立思考，一边在寻找与社会的联结点。这个匹配的过程，正是一个孩子社会化的过程，匹配越出色的孩子，未来融入学校和社会也会越快。”
同时，这些活动还专门邀请到了心理教师参与其中，对孩子们所完成的作品进行深度分析，“摄影艺术是打开孩子的心灵，激发孩子的潜能的有效方法之一，在观察世界中摄影，形成自己创造性的摄影艺术作品的同时，不仅能够培养孩子的观察能力，审美培养，创造力的激发和社交技能的培养。摄影不仅是一种技术或者艺术技能的学习，更能够从多个层面促进孩子心理健康和个性成长。”
一场场特别的活动，也让幼儿园的老师们深有感触，“Pal拍照精灵和幼儿教育理念非常相符，小巧便携的它很适合小朋友随身携带，让他们能够随时随地记录自己感兴趣的事物。通过这种方式，不仅能早早地引导孩子们在审美方面的启蒙，还能培养他们观察新鲜事物和善于发现美好的能力。”
不仅如此，孩子们所拍摄的照片，往往也能直观表达内心情感和观点，让家长与之产生共情，从而更深入地了解孩子内心真实的想法，促使亲子关系变得更加融洽。
透过Pal拍照精灵小小的镜头，家长们不仅发现了孩子们的奇思妙想，同时也切身的感受到了与孩子在一起创作、欢笑的美好亲子时刻。这恰恰是富士instax教育多年来致力于美育教育的初心，通过多样化的活动结合“今天，把爱放在手心里”的主题，让更多亲子家庭能够领悟到记录的深远意义。
