江汉大学鲍明捷教授根据教育部颁布的《大学英语教学指南》的精神和针对当前大学生英语自主学习现状，发现大学生自主学习的缺失，同时大学英语教学中缺少对网络环境下大学英语自主学习策略的引导。鲍明捷教授提出了在大学英语教学中教师要培养学生的自主探究学习策略、问题引导学习策略、协作交流学习策略、资源利用学习策略、计划和监控学习策略及自我评价学习策略；探索研究网络环境下如何提高大学生英语自主学习的能力、丰富自主学习的形式、拓展自主学习的内容、培养学生的创新精神和实践能力，从而建立有利于大学英语自主学习的新型教学模式。
江汉大学鲍明捷教授提出以下几点方案从而解决教学问题。（1）基于网络平台构建大学英语自主式学习的教学模式，提出要有效地完成知识的建构过程，首先要转变教师观念，改变传统大学英语教学模式；发挥多媒体和网络技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，充分释放学生自主学习的潜能，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。（2）网络环境下大学英语自主学习模式的研究分别从基于个性化的、协作式的和研究性的三方面来探究网络环境下大学英语自主学习模式，使每个学生都可以自主选择学习内容，根据自己的需要安排学习次序、时间，培养学生终身学习的理念和能力，创建新型的大学英语教与学模式。
通过大量的分析研究和数据调查，鲍明捷教授把这项改革方案广泛应用到高校大学英语教学，从而改革传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，建立以现代信息技术、特别是网络技术为支撑的立体化、多样化、个性化、自主式学习的新型大学英语教学模式，为大学英语的教与学提供了实践性决策依据。
