大部分人有一个误区，以为推广素质教育和考试准则是敌对的。适当一部分人以为，素质教育便是撤销考试，让分数滚一边去去。笔者以为这两者并不是敌人，不应该分裂开来，两者是可以调和共存的。素质教育和应试教育才是真实的敌人，才是冰炭不洽！
应试教育的理念下，彻底把学生当作考试东西、刷题机器、政绩工程。单纯地教授学生常识和做题技巧，只教学不育人。让学生生活方法千人一面，让学生思想方法硬化死板，让学生的作文套路化模块化。这种教育方法忽视学生差异化，把学生当作流水线上的产品，是违背客观规则的，是消灭人道的。
素质教育恰恰相反，这种教育理念是尊重学生的特性差异和生长规则的，是以人为本，促进每个学生全面发展的，是发起自主、协作、探求的方法学习的，是培育学习独立思考、判断才能的，是培育学生处理实际问题才能的，是培育学生立异思想、立异精力的。可是推广素质教育不等于撤销考试，不等于撤销作业。咱们对立的是过度的、频频的考试，对立的是无含义、重复性、无效性的作业。
最近这几年各省的高考变革正在如火如荼地进行，准则越来越合理，越来越人道化。在变革没有结束之前，笔者不能妄自点评。关于学生人生考试第一道关口——中招考试，笔者对此考试准则和中学生的培育有几点主张，与我们一同沟通。
一、调整科目分数。
1.不能重理轻文。物理、化学、前史、政治四门科目分数应该相同。
2.地舆、生物应该成为中招考试科目。一方面学生们以为不列入考试的就不重要，初一初二学习地舆、生物时都抱着无所谓的心态。另一方面高中时这两门学科还要持续学习，还要选科参与高考，既然如此就应该有头有尾，在初中时把根底扎牢，经过中招考试让学生清楚自己每一门学科的优势与下风，为高中选科做准备。
3.体育应该提高到100分。
二、命题类型灵敏
有标准答案的题少出，标题要能调查出学生处理实际问题的才能，表现学生的发散性思想。别的要与新闻热点、时事政治相结合，培育学生家事国务天下事事事关怀的习气和社会责任感，不做书呆子、百无一用的墨客。
三、削减考试次数
减负计划中的这一条笔者是十分支撑的。笔者当年上中学时最恶感的便是周周考、月月清了，现在想起来还一阵厌恶。频频的考试只会拔苗助长，不只不会到达预期的意图，还会让学生发作逆反心情，让学生心思疲惫。过多的考试会让学生感觉自己是考试机器，学习没有一点趣味可言，一进校园就像被教师带上了紧箍咒。许多教师只在乎学生分数排名凹凸，不论学生心思是否健康，高兴不高兴。学生的各种负面心情一向压在心思得不到分泌与引导，终究与自己的教师反目成仇，把刀子捅在教师身上。笔者以为每年这一幕幕校园惨案的发作，本源就在于教师短少与学生情感的沟通，没有引导学生规划自己的人生。管理方法简略粗犷一刀切，底子不是在培育人格健全的人，而是在加工一模相同的合格产品。
四、合理分配资源
初中家长对孩子们说得最多的一句话是：你一定要考上要点高中。每个县区都至少有一所要点高中，会集了当地最好的师资和硬件，是当地的窗口校园，是教育手刺，是全县家长焦点地点。所以这所高中每年中招考试选取的都是区域分数排名靠前的学生，俗称“掐尖”招生。会集了当地最好的教师、最优异的学生、最强的硬件，然后每年夏天夸耀自己的要点人数、本科率，有什么含义呢？算什么本事呢？为何需要把这些优质教育资源独占呢？为啥不让每个高中归纳实力均衡呢？为啥不让校园在同一同跑线呢？为什么非要逼着家长一门心思送孩子进名校呢？笔者主张教育资源均衡分配、雨露均沾，让初中毕业生自在选校，无压力择校，让家长不再焦虑。是学生选心仪的校园，而不是校园选择学生！
