原标题：【六安教师考编】六安师出—《教育归纳常识》具体常识点8
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1 、留意的的特色：指向性、会集性、心理活动的安排特性。
2 、 留意的品种： 不随意留意( 无意留意)、 随意留意( 有意留意)、随意后留意( 有意后留意)。
3 、 思想是人脑对客观事物的本质特征和内涵规矩的直接 、概 括的反映 。直接性与归纳性是思想的两大基本特征 。
4 、 思想的品种： ( 1 ) 依据凭仗物与思想形状区分： 动作思想、 形象思想、 笼统逻辑思想。( 2 ) 依据是否遵从逻辑规矩分： 非逻辑思想、 逻辑思想。( 3 ) 依据指向性和答案不同分： 会集思想、发散思想( 求异思想) 。
5 、思想的进程：剖析与归纳、比较与分类、笼统与归纳、系统化与具体化。
6 、思想的基本方式：概念、判别、推理。
7 、 处理问题的思想活动： ( 1 ) 提出问题( 发现矛盾的进程)。( 2 ) 清晰问题( 找出主要矛盾的进程)。( 3 ) 提出假定( 以假定方式找到处理问题计划 ) 。(4) 查验假定( 经过理论和实践方式查验假定)。
8 、启示是从其它事物可以看出处理问题的途径 。对处理问题起到启示效果的事物叫做原型。
9 、定势是指心理活动的一种预备状况，又称心向。
10、忘记：对识记过的资料不能再认与回想，或许表现为过错的再认与回想 。艾宾浩斯的忘记曲线规矩 ：忘记进程不均衡，有“先快后慢”的特色。
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