美国学者杰·唐纳·华特士（J. Donald Walters）最早提出“生命教育”（Education for Life）的理念。他在《生命教育》一书中说：“假如咱们想要回归人的实质，生命的学习便是返璞归真的途径。”
引发争议的日本生命教育课
邦邻日本很注重生命教育，倡议以“酷爱生命，挑选刚强”为中心的生命教育理念，期望经过生命教育使国民珍爱生命、赏识生命、享用生命。在某些校园的教学大纲里，“生命讲堂”项目现已存在了60多年，但便是这被日本人承受熟知的“生命讲堂”项目，近期在日本国内引发剧烈的评论。
原因是日本TBS电视台的新闻报道东京涩谷区的一所小学也开设了生命教育课，在课上教师逼迫学生（孩子的年龄在7岁左右）吃掉自己亲手养大的鱼……
现场到底有多让人心碎，视频截图都让人不能直视：
教师当着孩子们的面，用刀把孩子们养大的鱼切片。
有孩子无法承受自己当“宠物”的鱼被杀，变成食物，闭上眼睛哭泣。
最让人难以承受的工作：教师逼迫一切学生吃掉被切片的鱼。大大都孩子遵守了，终究归于少量，不想吃自己养的鱼的孩子也不得不向团体毅力垂头，哭着吃下鱼。
在此之前，在国内社会化媒体上把日本生命教育推上热搜的还有一个不得不提的工作：
2018年，一段记载日本高中生命教育课的视频在国内的社会化媒体引发热议，日本岛根县出云农林高中的学生们精心养殖小鸡长大，终究在教师的指令下，杀死自己养殖的小鸡并烹饪吃掉......回忆下其时在社会化媒体上撒播的画面：
面对刚刚破壳而出的小鸡，下野县农业高中的学生十分的振奋，他们为迎候新生命的到来而欢喜。
校园要求学生给自己认养的小鸡取名字，树立爱情联络。看看这爱怜的目光，学生们肯定不是把小鸡当成食物而是当作宠物。
182天的陪同，当小鸡们在学生的精心养殖下，长成健硕的“成年鸡”时，学生们心中必定涌起了满满的“自豪”——这是我亲手养大的！
接下来的工作走向让人震动：教师教训学生杀鸡，捉住鸡头改变，要一刀妥当的完结。教师告知学生们：“最重要的是让它们的苦楚到达最小。”
这个女孩子一边着手杀掉自己亲手养大的鸡，一边不住的抱歉：“对不住、对不住......”
宰杀后的鸡被教师教训做成食物，然后由学生们自己吃掉……(学生们是怀着什么样的心境吃的呢？不会吐出来吗？)
教授这门生命教育的高桥教师表明“咱们哺育、完结、吃掉生命，经过这一连串的进程，期望学生能认识到生命的可贵。”
日本网友狂吐槽逼迫吃鱼的生命教育课
在推特上，日本网友发起了对逼迫小学生吃掉自己养的鱼的生命课程的评论：
翻译：
吃自己养的鱼的课。
展开评论是好的，不过，终究大都表决决议【不吃派】的孩子也有必要吃，这很古怪。
假如我是学生的话就不吃，被大都人去逼迫是相当大的心灵伤口。
弱者和少量派的多样性也应该供认。
翻译：
即使是大人也会犹疑，自己哺育的鱼自己吃掉…由所以团体的决议，所以我一边哭一边吃，很苦楚。一想到往后每次看鱼的时分都会想起那时的痛苦，我就很心痛。想让知道这个体会有不适合的人…
翻译：
认同大都决议和强制吃肯定不一样啊，往后连鱼都吃不下去了。我不能承受。
翻译：
即使是大人，假如不考虑清楚，恐怕也没有胆量杀掉哺育的动物吃掉。
垂钓，偶尔抓到的鱼，状况不同……
也便是说，现在就等所以吃宠物……
曾经，牲畜是用来食用的。
翻译：
这些孩子哭丧着脸的表情让人心痛。
十分严酷…
翻译：
这看起来是遵守大都人定见的专横工作。无视少量定见，并且对方是孩子。假如清楚自己养的鱼会被杀，假如我是孩子，我会带着自己的鱼逃走，不去校园。
翻译：
这样是优待，对食物的感谢之情，可以终究靠其他的经历来学习。不论是什么理由，都不是让一边哭的孩子做自己厌烦的行为。
面对生命要心胸敬畏
日本中小学的生命教育课程，原想经过让孩子见证生命的初始、从年少到成年，终究到生命的完结，让孩子体会“生命的名贵”价值百科。但逼迫孩子杀死或让孩子观看杀死与自己树立情感的“宠物鱼”、“宠物鸡”的进程，就有了情感优待的嫌疑。让孩子杀掉心中所爱的生命体，就能愈加保护珍爱生命了吗？学生感受到的不是舍弃自己所爱的严酷吗？
老辈人总会讲“积水养鱼终不钓，深山喂鹿望长生”。关于自己养殖的生命，人们都是寄予了情感，当中就包含了关于生命循环的珍爱和敬畏，这一切无不是民间传统文化中朴素的生命价值百科观。
尊重了解生命才是最好的生命教育
不知看到这篇文章的网友，对《狮子王》这部动画电影是否形象深入？木法沙告知小辛巴“世界上一切的生命都是在奇妙的平衡中生计”——
木法沙：你不光要了解，还要尊重每一个生命，包含蚂蚁和羚羊。
辛巴：可是，爸爸，羚羊是咱们的食物。
木法沙：是的，可是当咱们身后，咱们的身体将化为泥土与青草，供羚羊食用，生命便是这样生生不息。
这个场景让人记忆犹新，了解承受大自然的生命循环，尊重保护生命——这不正是最好的生命教育方法吗？
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