原标题：爱在别离时
又到年底总结会了， 我的六年级孩子们从明日起或许永久见不着了，忽然开端牵挂他们了。来美国教育的两年里，学生换了一茬又一茬，一次次，从前从国内一同来的不少朋友们行将回国。
说不清自己究竟是为了寻觅真实的成就感，仍是为了进一步探究这个地域广阔人种丰厚充溢不知道的国度我挑选继续留任。两年来尽管很屡次想过回家，可每次前一天晚上刚下了决计，第二天早晨又将完全推翻。十分困难租的房子，亲手装好的床，为了作业买的车……刚有点了解的日子的环境、才有点了解的学生、刚有点了解的搭档们……记住春季那茬学生，那天考完试交了试卷看着他们一个个脱离我的教室，想到他们今后永久不见，顶多会偶尔在校园里相遇，忽然开端牵挂他们，每一张稚气的脸庞，不论肤色，无关男女，不论他们的成果好坏，个个都明晰地在我脑海里烙下印记。
刚见面的那一周他们问了很多问题其间这两个大大出乎我的所料， “Is the person who is overweight not allowed to take a flight in Chinese law？” “Can you play Kongfu?”他们在问我国法律规则超重者不能坐飞机，是吗？你会功夫吗？… …他们这些八怪七喇的问题是我未曾意料的，不知是由于生疏仍是真对汉语猎奇第一周他们学得特别专心！
一周后他们的特性犹如春天的小草一个个探出面来，特别那个克里斯丁，他接连迟到，一进教室就肆无忌惮地大口大口咔嚓咔嚓嚼着那些五颜六色香味四溢的脆片，每次我都能看见他手上弄得满手油腻和彩渣，我拿讲堂惯例束缚他，每次讲堂上都让他朗诵这个惯例他都无所谓，由于在进入美国教育之前，咱们都通过严格地训练和《教师法》学习，不能和学生有任何肢体触摸，不能以言语或面部表情轻视或变相体罚，但是不能听之任之下去，总得想个法子治治他！时机来了，在我上“你好”和握手礼仪的时分，我走到他跟前，下定决计预备握他不只漆黑而且油机麻花的手，只见他惊慌地换了只洁净的手给我，我也随手将他的食物没收。
他每天总是习气性地大叫：Mrs. Sun！像个撒娇的孩子不停地哼哼唧唧。开端的时分我认为他需求什么协助，走到他跟前问他，成果他什么也不说就安静地坐着看我，我让他拿出书本他就机械地拿除书然后呆呆地看我。他成了我的“钉子户”，期中和期末考试他都是独自补考。放完春假回来上学的第一天早上，他老早来到校园，笑嘻嘻地跑到我面前：“Mrs. Sun, I miss you a lot!” 说他很想我！我看看他那张调皮的笑脸，原本就黑的皮肤一个假日变得黑里透亮了，笑起来牙齿却是更显皎白了。我问他春假去哪里玩的？他说：“I play basketball with my friends, and stay at home” 跟朋友打打篮球，呆在家。 我发现他学的汉语又都忘掉了。他又问我是否会日本武功，我说我会一点我国功夫，而且当面演示了两招，他脸上显露满足的笑脸。看起来比上学期心爱多了！
班上还有一个叫奥妮卡的女生，她的特性直爽到令人难以承受，第一堂课刚完毕的时分她就气哼哼地朝我走来，愤恨地告诉我：“I hate the class, I won’t be here any more”她说她厌烦这个班，今后再也不来这儿了！不等我问缘由，她现已气哼哼地走出教室，第二天我看她照样来了，就热心地用汉语跟她打招呼，“你好！”，她也回复了我“你好！”，她说话的口气以及看我的目光中分明透露着她很愉快。在讲堂上，她也特别仔细活跃动脑筋答复问题，惹得我很屡次赏识的目光光和大拇指，还好屡次赚了我奖赏的糖块，下课后常常拉我的手去黑板上写这写那，不喜爱我课的孩子便是这样的？又过了些日子，我把乒乓球拍和球带到班上教他们操练数数，我演示了两遍，她第一个举起手，眼睛里透出请求的蓝光让我心生怜惜，我递给她一个球和一只拍子，让克里斯也站到教室的空地处，我喊一二，两个人一同用球拍向上垫球，一个一分，两人竞赛，谁输了谁来唱数字歌，成果克里斯得了4分，奥妮卡只得了2分，下一轮叫了两个其他孩子照样进行，其他孩子帮着一同数数，三轮完毕，大多数根本都是十以下，接着我开端放《数字歌》，要求得分少的三个孩子带头跟着录音唱，其他孩子跟他们一同唱。为了纠正他们的发音，我将拼音和汉字写在白板上，唱完后让他们跟我一同一边读一边仿照誊写，我再拿出卡片让孩子们举手起来朗诵，每个人读完一张卡片能够自己选取一张让其他孩子朗诵，任何一个人都读过一遍之后动笔完结学案……交作业的时分，奥妮卡在我耳边悄悄地问：“Mrs. Sun, may I keep your PinPang for a day?” 她想借我的球和拍子玩一天。 我看了她一眼，欣然同意了，但条件是她第二天有必要带来还给我。 但是第二天她并没有信守诺言，我猜测她要么忘了，要么还想继续玩，就也伪装忘掉不提，紧接着春假降临… …
开学的第一天，她灵巧地走进我，从书包里拿出球和拍子，还递给我一块巧克力，怯生生地问：“我能够给你一块巧克力吗？” 我愉快地从她白嫩的小手里接过球和拍子还有那块美意的巧克力。
有一次做海报，孩子们碰到问题都纷繁发问，我让班上几个学习好的做组长担任协助那些有困难的同学，奥妮卡或许遇到什么样的问题了，我看见她高举着手在方位上等我，当我刚帮完一个孩子，她赶忙下了方位过来牵我的手，来到教室的白板跟前，递给我一支黑色的马克笔让我写“黑”的笔画次序，她牵我手的那一片刻，我感觉到她纤细的小小手有点凉丝丝的，那份孩子对成人的信赖和依靠马上传递到了我全身……
有一次偶尔跟心理学教师谈天，她告诉我说奥妮卡是个被领养的孩子，她的心情波动性很大，十分简单被激惹… …值得欣喜的是：奥妮卡除一次发飙以外没再闹过任何心情，或许是她第一堂课的体现警醒着我不要容易触发她的坏心情，她的好学和诚信一向继续到那个学期完毕，乃至我的终身都会一向记住她白净的脸庞、瘦弱的身躯和幼嫩纤细的小手还有那块甜甜的巧克力。
另一个最满意的学生叫罗萨， 我不得不写她，由于她太好学，太让我感动，太值得我纪念了。她应该是西班牙后嗣，稠密的黑发，棕色的皮肤和大大的双眼让我每次做梦都想抱抱她！她每天早上总是第一个来到教室，放下书包后就把她小组的椅子一个个从桌子上拿下来，摆放好。（校园保洁员规则每天放学之前，最终一堂课的学生要把椅子反过来扣到桌子上，这样便利他们清扫。）罗萨放好凳子就会看白板上的当天的学习内容，由于我每天都会在课前即将学习的内容写在白板上，这样不论课件上放什么，讲堂使命总在黑板上时刻可见。每次不论其他孩子多么喧嚷，罗萨都十分专心地等候教师， 我每天都在全班同学面前表彰她的道德，她的作业，她对待学习的情绪等等，我还给她妈妈打电话，表彰她在讲堂上的活跃体现。她像海绵相同每次很快就将我教常识吸收曩昔， 不论是文明，文字、仍是歌曲她都十分喜爱。有一次我出了份查询问卷，问他们最喜爱学习哪些内容，罗萨说：她喜爱我教的一切内容。最终做学习报告的时分，她很快就做好了，我把她做的贴到班级的墙报栏里，这是最终一节课，我说为了奖赏你的优异体现，你这堂课能够随意干些自己最喜爱的工作！同学们都其声说：罗萨来帮我吧！所以她充当起我的小帮手，忙得像个小蜜蜂在教室里飞来飞去，当她搞不清的时分她就自动来问我，还把我的回答纪录再小簿本上，她在协助他人的一同进一步稳固自己学习的内容。
那个学期过得特别快！我尽管很纪念他们每一张笑脸和每一个风趣的魂灵，却无法抵抗时刻的无情，就让我用深深地爱祝愿孩子们吧！
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