原标题：隔屏相望，在线教育的“五难”与“五解”
疫情导致校园师生无法正常开学，为此教育行政部门做出了“停课不停学”的应急行动。各工作院校敏捷反响，探索出许多在线教育的“奇招”。可是，经过网上查询,咱们也发现其中有诸多困难需求化解。
教育观念怎么改动
现象——
一是违背育人方针。一些乡村区域的在线教育，忽视了学生的学习习惯才能，有些工作校园提早教育新课，要求学生按课表学习。一时校园繁忙、教师繁忙、网络繁忙，繁忙之中却疏忽了对立德树人的重视。
二是忽视职教特色。一些区域照搬套用正常讲堂的教育方法和时长，在线学习居然组织90分钟的时长。
三是脱离教育实践。一些乡村区域不管信息化教育的实践条件，强推在线教育。网络不通、条件缺乏、资源匮乏，苦坏了学生家长。
对策——
由重视书本到重视社会。疫情期间，发作了太多令人感动和发作疑问的作业，一场巨型的社会实践课现已演出，捉住关键给孩子上一节家国情怀课，告知他们自己与未来的联系；给孩子上一节敬畏自然课，告知他们自己与灾祸的联系；给孩子上一节公民素质课，告知他们自己与别人的联系。
由解说课程到规划课程。课程施行中教师是学习的促进者，要引导学生走进“防疫阻击战”的实在国际，协助学生发现问题，创立协作气氛。于学生而言，这是归纳学习的课程，归纳性学习、研究性学习应成为重要方法。
由校园独力到家校合力。学生返校前，家庭是学生学习的主阵地，线上学习能否取得实效，取决于能否形成家校共育的合力。因而，要活跃争取广阔家长对线上学习的理解和支持，引导家长打开“五项修炼”，包含活跃心态、树立学习规矩、爱好培育、清单办理、亲子交流等。
教育组织怎么树立
现象——
一是自主性不行。疫情下，学生在线学习自动性较差，几回课下来教师诉苦，能准时上课的学生没几个。
二是网络卡顿。职教育生大多来自乡村，网络条件成为在线学习的瓶颈。
三是监管缺失。现在,尚有部分教师冲突线上教育，不免存在“放羊”现象，校方的督导无从下手。
对策——
培育自主学习才能。教师要活跃引导学生养成课前预习、专心听课、课后复习、及时完结作业、巧做笔记、学习方案、每日反思、晨起吟诵、每日阅览这九个习气，培育表达交流、线上学习、火伴协作、体系考虑、实践发明这五种才能，促进高效学习。
建构展开性学习点评。从学生重视点下手，调整线上线下学习权重，进步互动、评论、检验、作业等日常线上活动的比重，以评促学，倒逼学生改动行为习气，展开自主学习才能。
营建关爱的学习气氛。要想学生从情感层面承受在线教育，需求对学生居家学习条件进行调研了解，及时处理学生遇到的问题，及时回应学生的学习疑问，营建杰出的线上学习气氛。
教育渠道怎么同享
现象——
一是渠道实用性不强。一些校园要求学生固定时刻在线学习，而现有资源渠道以视频学习为主、线上答疑为辅的方法难以满意授课需求。
二是教育畅通性不行。因为很多学生的涌入，各在线教育资源渠道的配套APP纷繁“溃散”，根本原因在于渠道容量缺乏，难以应对渠道运用量的猛增。
三是常识互动性缺乏。因为在线教育资源渠道中教育资源以单一常识点、单一技能点为主，工作校园中一些学习才能差的学生很难将常识内化、完成常识互联，达不到把握并运用的程度。
对策——
晋级渠道，保证讲堂容量。从现有渠道习惯涣散型学习向习惯会集型学习转化，添加面临面的直播功用，会集师资力气，在同一时刻进行课程直播并答应回放，重排课表，一致上课时刻，然后处理网络拥堵问题。
同享渠道，保证师生互动。从单一渠道向多元渠道改动，打破技能壁垒，互融互通。如工作教育的学生网上社区主要是QQ群，腾讯公司快速反响，添加了“群讲堂”功用，教师可当作主持人同享屏幕、PPT、白板等。
活化渠道，保证学习质量。从现有的打卡制改动为灵敏的通关制，削减不必要的限时打卡，以周为核算单位，盯梢学生的学习状况，自动生成学习陈述，让学习的发作从被迫转为自动。
教育技能怎么匹配
现象——
一是教育渠道质量不稳。渠道承载力导致教师不得不至少选用两个渠道，比如用钉钉视频直播、和学生多终端视频互动，用学习通考勤、测验、反应、资源分发等。渠道高峰期质量不稳给教师带来了不少学习压力。
二是教育资源适配不强。教育部向社会发布工作教育专业教育资源库，并免费向校园敞开，但职教资源仍是较少。有校园自主开发APP，但会呈现不支持操作体系、闪退等状况，影响了学习效果。
三是教育施行经验缺乏。“隔屏相望”的在线教育与传统面临面的讲堂教育不同，要求教师具有较强的授课互动才能，而教师在这方面显着经验缺乏，通识课程、专业课程简直都变成了教师解说、演练，学生倾听、观看，教育效果堪忧。
对策——
加强线上教育教导。环绕教育渠道的运用、在线资源的开发、在线教育的施行等教师关怀的问题打开练习，将应急的线上教育与校园信息化战略有用协作。
构建线下教育联盟。新形势呼喊教研室新作为。教研室要在构建师生学习共同体中发挥和谐组织效果，新老调配，协作学习，团体备课，保证教育顺畅施行。
寻求线中技能更新。面临疫情，教师更需求精雕细镂的“工匠精力”，寻求最佳在线教育处理方案。
教育实训怎么打开
现象——
一是仿真在线同享少。现有实训仿真主要在局域网运用，难以完成在线敞开，现在市场上的仿实在习APP十分少，并且仿真体系一般是按单机版的套数进行计价，在线敞开将会危害实习实训仿真开发企业的利益。
二是仿真操作交互难。实习实训仿真体系一般需求必定的操作流程学习，其交互性、代入感、愉悦性与市场上的手游比有较大间隔，难以招引学习内驱力缺乏的学生。
三是仿实在践距离大。实习实训更重视实在的作业环境、作业设备、作业流程。在线仿真难以到达学习的有用性。线上教育短少实训渠道，有的模仿渠道只要必定时限的试用期，无法接连教育。
对策——
扩展仿真渠道。加大力度开发适用工作教育各大专业大类的在线仿真体系，大力开发实习实训仿真体系APP，引进VR技能，模仿仿真进程，添加在线教导功用，特别留意仿真体系的安全教育和本钱知道。
施行理实别离。在实习实训仿真无法获取的状况下，能够将理论与实践相别离，经过动画和操作视频等方法，让学生把握操作流程和规范，在实践着手之前做到心中有数。
调整教育进程。在疫情完毕后，经过调整实训周、课后弥补等方法，组织实习实训时刻，还可经过“导师制”“立异项目练习”“实践选修”等方法弥补实践时机，到达教育效果。
（作者周明星系湖南农业大学教授，颜志勇系湖南机电工作技能学院副教授，阳永清系长沙师范学院讲师）
《我国教育报》2020年03月24日第9版
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