“我的同学是初三的学生，咱们初三的数学满分是150分，他期末考试考了78分，他们家的经济条件还能够，可是这位同学的家长便是不愿掏钱报教导班，这是什么心态？”有人问。
在数学总分150分的情况下，初三学生数学成果才78分，家长有钱却不让孩子报教导班去参与补课，这是什么心态？到底是抠门仍是沉着呢？我觉得这位家长的心态应该不是抠门，而是百般无奈的心态，原因有以下几个：
原因一：孩子是爸爸妈妈的心头肉，孩子乐意学没有哪个家长会抠门。
孩子就读初三，许多家长都忧虑自己孩子的学习能否跟得上进展。假如发现孩子在学习方面跟不上，大部分家长都会适当着急，不管是赤贫的家庭仍是赋有的家庭，当孩子学习成果不抱负的情况下，一般会采纳“弥补”的方法，比方爸爸妈妈亲身教导孩子，再比方家长让孩子去教导组织参与补课，还比方家长给孩子组织一对一的家教。家长既让孩子抛弃教导班，又让孩子与一对一家教“绝缘”，我觉得应该是因为其他方面的要素，比方家长让孩子上过形形色色的教导班，可是基本上没什么作用，所以就决断抛弃报班提分的时机。
原因二：知子莫若双亲，学习态度不可的话补再多的课也徒然。
孩子一回家就拿起手机来玩，或许一回家就把电视的遥控器攥得紧紧的，作业不做、功课既不温习又不预习，这种学习态度甭说报教导班，便是一对一有偿家教又能处理什么样的问题呢？报班仅仅是浪费钱罢了。再加上这孩子其他的科目假如也是乌烟瘴气，乃至数学是这孩子一切科目中把握得最好的科目，那么报教导班真的有用途吗？答案当然是否定的。
原因三：没必要把教导组织神话了，根底太差的孩子教导组织也没方法。
是不是一切初三的孩子都适合报教导班呢？据我了解，一些十几节课好几千的教导班，有些家长让孩子报了之后一点作用的也没有并不罕见。我个人认为，比较适合报班的孩子有这么两种：其一，课内“吃不饱”（把握了一切的课内常识还不满意）还想持续经过课外教导的方法力求“好上加优”的孩子；其二，课内把握的内容不行娴熟，可是想自动经过课外教导的方法在学习上“加大油门”的孩子。而关于那种数学根底十分差一起学习态度又欠好的孩子而言，教导组织对这种样式的孩子基本上也是没什么方法的。
已然教导组织对孩子的“沉疴宿疾”没有一点方法，家长自然会做出比较正确的挑选：把省下的钱给孩子买一些排骨或许其他营养品补补身体，岂不更好？
