原标题：高途讲堂：学霸逆袭之路，快来看看聪明的家长是怎样协助孩子的
一般形象里，成果不太好的学生，为了成果提高的需求，才会挑选补习的办法。可是有些学习成果比较好的学生，也会挑选补习的办法。有人对这一行为表明不了解，为什么学习成果相对来说仍是比较好的学生还要进行补习？其实，有些学生成果比较好，是从均匀的水平来进行比较的，但有些学习成果比较好的学生也会有相对弱势的学科，需求在别人的协助下进一步提高。
近来，高途讲堂的一位学生家长在反应时说，孩子一直是年级的前几名，这次入学考是班级榜首，年级第二，每次考完孩子都说，假如语文再好点，榜首便是我了。为了让语文成果有更好的提高，孩子自己挑选了谢教师的课，孩子对谢教师充满了等待，期望经过这个课程，能让语文提高一个层次，像他的物理化相同。
在学习的过程中，许多学生会呈现一门学科相对来说是弱势学科，偏科现象是一个比较遍及的存在。像上面比如中的学生，与大多数学生比较，或许语文的成果不是很差，但从全体来看，语文成果就成为了一门拉分项。
偏科现象会带来哪些问题？
关于全体学习效果的影响。
从考试的视点来说，无论是中考仍是高考，看的都是总分数，而不会独自去看某一科的成果。因而，假如有某一科的成果比较低，就会影响全体分数的提高。其实很大程度上来说，影响总分的不是学得比较好的那些学科，而是自己的弱势学科。就像经典的短板理论，决议一个木桶装能装多少水的不是最长的那块木板，而取决于最短的那块木板的长度。
有些学生由于有弱势学科，影响了总成果的提高，而抱负的大学坐失良机。“一条腿走路难走稳”，偏科会对全体分数的提高发生影响。关于文科生来说，数学简单成为拉分项，从历年高考文科的高分学生状况去看，有一个一起的特色，数学分数高，因而文科生常说“得数学者得全国”。相应的，关于有些理科生来说，存在着语文偏科的现象，有这样一个比如，一位理科学生在高考中理综和其他科目的分数相对来说都比较高，达到了重点大学的规范，但由于语文成果只需90多分而影响了总分，成为进入抱负大学的妨碍。而且由于一科成果比较低而影响全体分数的比如不在少数。
关于个人归纳开展的影响。
所学科目在常识结构的设置上有着互补性，有利于学生归纳本质的开展，常识结构之间是存在彼此影响的各个部分。有人以为文科生学习数学的含义不大，其实学科之间不是孤立的存在而是彼此联络的。文科生学习数学，能够让思想得到训练，干事更具有理性和逻辑性，条理愈加明晰。而数学中的这种思想的训练和条理性也有利于文科常识的了解，比如在哲学的学习中就会用到逻辑思想能力。
偏科的问题该怎样样处理？
首先要认识到偏科带来的结果，发生学习动力。
有些学生清楚自己存在偏科的问题，可是没有认识到偏科带来的结果，以为只需其他学科学好了，有一门相对弱势的学科也不会发生很大影响。在这种观念的引导下，没有注重偏科的问题。因而，在处理偏科的问题中，首先要做的是规矩对待偏科问题的心情，有想要改动的愿望，关于弱势学科的学习发生动力。
其非必须建立学好的决心，发生学习爱好。
有些学生呈现偏科的问题，是由心思原因形成的，对弱势学科发生惊骇、排挤等心思，以为自己学欠好是没有天资，没有很好的办法把弱势学科的成果提上来，乃至呈现逃避和厌学的心情。这就需求建立学习的自决心，信任经过尽力，这种偏科的现象是能够改动的。
改动偏科现象，建立学习的自决心需求家长和教师的协助。从家长的视点讲，家长或许并不能供给太多关于学科常识方面的协助，可是家长能够给孩子鼓舞，从精神上给予孩子学习的决心和动力。家长对待孩子的弱势学科要有决心和耐性，不能急于求成。
从教师的视点来说，一位好的教师，能够交给学生更多好的学习办法，让学生更简单了解常识点，感受到学习带来的收成，体会到学习带来的成就感，从而对处理偏科问题更有自傲。
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