来历：中国教育报刊社
作者：吴维煊（蒲公英谈论独立谈论员）
在班级家长微信群里“打卡”，是小学生家长一项深重的作业。简直每门课的任课老师都会让家长在微信群“打卡”，以反应每天安置的家庭作业的完结状况：孩子背课文的进程，家长要录成视频发到微信群里；孩子作业完结后，要把作业摄影发到微信群里；孩子的体育作业，要将孩子与家长的运动视频都发到群里。
尽管催促孩子完结作业是家长的分内事，也是家校协作的一部分。但每天都要把孩子的作业摄影或拍视频打卡的这种极点做法，不只对家校协作毫无好处，还会对教育生态形成必定的损坏。
首要，这种打卡是一种形式主义的做法。学生完结必定的家庭作业本是一件惯例的学习活动，可是，受任何作业都要留下痕迹的形式主义作业作风的影响，部分教师采用了“每日打卡”这种超惯例的办法。这种做法导致家校两边不重视学生学习习气的养成、学习办法和学习才能的培育，只重视图片及视频的摄影质量，让正常的学习活动变得非常复杂，加剧了学生和家长的担负。
其次，学生各科作业都要打卡，让家校协作的着力点发作了搬运。家校协作应根据学生的特性，以学生久远发展为方针，教师与家长应共同为学生拟定适宜的培育计划。当今，教师忙于计算家长打卡状况，家长忙于陪孩子摄影、录视频、打卡。为了让孩子有“体面”，家长要费尽心机拍出令人眼睛一亮的图片和视频。这样一来，必然导致家校协作的着力点发作搬运。
再次，学生各科作业都要打卡的做法，不利于学生学习才能的培育。以语文课做手抄报为例，小学生的手抄报是幼嫩的、简略的，乃至在成年人看来是有缺点的。但这正反映了小学生对事物童真童趣的独到见解，反映的是幼小心灵对国际的猎奇与审察。现实是，在实施作业打卡的今日，充溢童真童趣的手抄报越来越少。为了让打卡的手抄报夺人眼球，许多手抄报都是由家长代为完结的，在网上花钱找人代做手抄报的事也时有发作。一份份打卡的手抄报确实质量很高，但与孩子没有多少联系，乃至与做手抄报的初衷南辕北辙。
家校协作是教育办法和教育理念的沟通。怎么进行家校协作，既是一门学识，也是一门科学。将作业打卡作为家校协作的主要内容乃至全部内容，是对家校协作的误读。固然，教师或许家长能够在微信群恰当发布一些优异的学生著作，以供我们赏识。可是，要求学生家长每天在群里打卡，展现学生的作业，有违教育知识。
