原标题：校友故事丨北外网院教师李晨：只争朝夕，不负年光光阴
北外网院教师李晨教师
从北外网院的学生到教师，我的亲身阅历让我认同北外网院的课程体系、助学助教体系和质量监控体系；认识到外语网络教育作业的实质和定位是“适合于网络年代的一种教育”；体会到网络教育的教育理论是“依据资源的学与教”。这是一项巨大的教育作业，是值得我为之斗争和贡献的作业。我期望在不久的将来，网络教育能真实成为本世纪的干流教育形式，而学校教育因其优势（主要是学校气氛和教师人格魅力对学生的熏陶）成为网络教育不可或缺的弥补，学生到学校来就像网上学习后来母校“休假”，承受当面的熏陶。
2002至2006年在北外网院读书期间，有幸取得了“网院之星”、优异班长、优异学生、线上活动积极分子、优异毕业生等荣誉。
本科毕业后，我在2007至2008年赴英国Lancaster 大学言语学系持续进修，并在此期间取得了英语教育专业硕士学位并担任该系“学术英语”课程讲师。
2008年10月，我正式成为北外网院的一名教师，担任《高档作业英语》和《高档时势英语》的主讲教师，一起担任北外网院学历教育与教务部主任助理。
在教育作业中，我不断进行探究和实践，于2015年荣获了北外网院2013-2014年度“全国十佳教师”的称谓。
北外网院敦促我不断追求前进、争夺更好的成果，见证了我的生长与改变。
回想我的大学年代，那段青翠年月记录下我在北外网院斗争的韶光，见证了我的前进与生长，留下了难忘的回想，也奠定了我在网院教育作业的根底。
高考后,我只身一人来到了大连，走进了北外网院在大连的学习中心,开端了我的英语专业本科学习。 北外网院对咱们这批重生非常注重，顾曰国、曹文、王彤、唐锦兰教师等院级领导亲赴大连，召开了盛大的开学典礼，使得咱们身在大连，心属北外。 当年第一次走近北外的专家教授们，心里感觉很温暖。 当然，那时分全然幻想不到现在能够和他们成为搭档。
大一的时分，依据北外网院的课程设置，有专门的课程教学屠蓓教授撰写的《英语语音》教材。这门课我从未缺席过，课后也一向听磁带勤练不辍。由于我其时模糊意识到这个纠音阶段是英语专业学生的必经之路。可是，正如我在随后的教课进程中屡次呼吁的，同学们不要盼望学几天语音课语音就能学好，要经过亿万次的重复练习才行。随后，我在班里安排白话活动的活泼业绩引起了北外网院北京总部的注重。时任北外网院助学中心主任的柳树教师专程到大连来采访我，这令其时大二的我被宠若惊。这件事对我是个良性影响。尔后，我把英语学习活动从“线下”搬到了“线上”，开端了与北外网院总部的深度互动。
大二快要结束时，我用一个特别的方法对自己做了个交待——参与大连当地最高标准的英语赛事“枫叶杯”英语演讲竞赛，取得了大学组的银奖。回头看看，这一年间，我的日子非常充分。参与竞赛、考证、泡论坛贯穿了我的大二日子。这些可谓是一种横向纵向全面考量自己实际水平的途径。
大三患病的那段时期，刚刚风生水起的学习日子好像一会儿变得很安静。本来我计划好好预备并参与全国性的英语演讲竞赛，但由于身体状况的不允许，我也就逐渐漠然了。那段时期让我褪掉了不少我那个年纪应有的矛头，让我看淡了许多功利，调整好心态，专心向学。也差不多是在那时分我开端做自己的个人网站“李晨英语教育网”，尝一尝当“站长”的味道。记住那时分测验查找引擎优化（SEO, Search Engine Optimisation），由于其时Google国内还能正常拜访，且许多站长必备的东西都和Google有联系，也因而学习了许多相关的常识。后来这个依据WordPress的网站优化程度尚可，主动显现了Google Sitelink，Google Page Rank做到了4级。其时在Google上查找“李晨”，排在第一位的便是“李晨英语教育网”。正是这段“创业阅历”让我结识了《学生双语报》的主编刘鹰教师，继而经过他的个人网站了解到鲁子问、夏谷鸣等教师。时至今日，这几位教师也都成了我微信“朋友圈”内的老友。
大四期间，我第2次参与大连市“枫叶杯”英语演讲竞赛，并取得大学组金奖。成果显著提高的一起，我还想更上一层楼。所以我加大了素日的阅览量，更多地涉猎了原版材料，然后让言语变得更“鲜活”起来。
回想我本科阶段的英语学习，自学是肯定的干流。这也刚好契合英语学科的特征——再好的教师，也只能“领进门”两三分，其他七八分都要靠自己尽力，靠自己去“感悟”。在此我要力荐北外网院 “全人教育”理念，正是它为我插上了完结英语梦的翅膀。
多年今后，我完结从学生到教师的改变，愈加深刻地意识到北外网院所发起的“全人”教育理念所具有的前瞻性。由于学习不是一锤子买卖，而是一个杂乱的认知进程，需求长期的、不间断的精力投入与管控。这个对本身精力管控的进程，才是学习成效凹凸的试金石。所以培育“全人”的进程，实际上便是培育一个优异的学习者的进程，而一个优异的学习者天然具有了学好外语的根基。
2010年，我有幸荣获“北外网院十大全人教育奖”。关于北外网院共同坚持的“全人”教育理念，我想经过一个比如阐明。2006年我在北外网院学习本科课程毕业时，毕业论文成果为“及格”；但是两年后，我在英国最负盛名的言语学系之一 Department of Linguistics and English Language, Lancaster University 进修结束时，我的硕士毕业论文得到了世界使用言语学学会执行主席Martin Bygate教授的高度评价，取得了“优等”。这两个论文成果的比较，一方面印证了本身学术水平的提高，另一方面证明了北外网院“全人”教育理念的深远影响。回想那两年从预备留学到肄业英伦的进程，我发现在阅历了网络教育的洗礼后，“自我管理”、“自我监控”、“自我束缚”、“有才能积极主动干事”、“有自傲和意志”、“有才能与人往来”和“有才能培育自己的学习方法和战略”等等对留学胜败起着决定性效果的本质现已“内化”进了我的血液，一步步引导着我在国外的学习和作业取得成功。依据本身的阅历，我提出“网络教育培育出来的学生更能习惯留学日子并取得成功”的结论。这一结论也在刚刚曩昔的两年中被一个又一个的成功留学事例所证明。一起，我也信任每一位经过网院学习而取得“全人”本质的学生都现已在各个作业和科研范畴印证了北外网院“全人”本质教育理念的魅力。
最终，我想对那些还在犹疑是否挑选北外网院来体系学习英语的朋友说，假如你有梦，北外网院便是为愿望插上翅膀的当地！
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