绍兴文理学院元培学院暂缓“独立”了。日前，作为“母体”的绍兴文理学院官方表态：按规则程序听取各方定见后决议计划，再向上报请“转设”。
“转设”一词，指独立院校成规划后会脱离母体校园，真实独立。绍兴文理学院元培学院归于高校与企业协作办学的独立学院，也便是常说的“三本”。转设意味与举办校免除原有办学协议，与母体高校脱钩，或许转设为民办本科院校，或许转设为公办本科院校。
前不久，浙江大学城市学院转设为浙大城市学院、浙江大学宁波理工学院转设为浙大宁波理工学院，就转设成为了公办本科院校；而比方中南财经政法大学武汉学院，则成功转设为武汉学院，成为一所非营利性的民办本科院校。这些独立学院之所以能转设为公办本科院校，很重要一个原因是其办学水平，有的独立学院在浙江省一本招生，录取分数超越部分省内公办一般高校，用分数打出了“独立学院”独立的实力。
而像绍兴文理学院元培学院这般，在转设过程中遇到阻力的状况，也并不罕见。首要仍是在校师生忧虑权益受损。从独立学院转为公办本科学院还好，假如转为民办本科院校，失去了母体高校的光环，学生作业考研都难免受必定的影响。究竟当下的学历轻视链条上，三本仍是在民办院校的前面。别的，交给母体高校的高额“分手费”也是一些独立学院转设路上的绊脚石。
2008年，教育部发布《独立学院设置与管理办法》，要求契合条件的独立学院在5年内转设为独立建制的一般本科高校，可是十多年过去了，全国300多所本科院校，仅有六七十所完结转设作业。最首要的原因便在于转设的条件不行老练、不具备“断奶”、单飞的实力。比方，规则要求校园土地面积必须在500亩以上，师资以及设备等办学目标必须按一般本科条件装备。而脱离了母体之后，不只无法凭仗母体校文凭招生，师资、课程质量都难以确保。
但转设仍是独立学院的必定之路。独立院校兴办的初衷在于应对高等教育大众化过程中的资源缺少问题，为了处理扩招与政府投入缺少之间的对立。从效果来看，独立学院加快高等教育大众化进程，补偿教育投入缺少、扩大招生满意民众对高等教育的需求上发挥了活跃的效果。
从教育公正的视点来看，独立学院的开展壮大是一种紊乱下的昌盛。独立学院成功嫁接了公办高校资源和本钱力气，一起具有公办和民办的两层特征，其实是经过模糊不清的办学特征和产权联系，使用公办高校的优质资源和品牌效应取得开展便当与优势。
这种“两层特征”为独立学院带来了便当和优势，也带了被人诟病的当地，一方面挤它占了公办高校资源，另一方面也对民办高一般校造成了不公正竞赛——究竟戴着公办大学的“帽子”。
时至今日，我国高等教育毛入学率已到达48.1%，进入大众化阶段仅仅一步之遥，独立学院的社会根底和法理根底都不复当年。营建一个标准开展、公正开展的高等教育开展环境，完成高等教育从外延式开展向内在式开展转型内，迫切要求独立学院转设，清晰办学特征和产权联系，进行公正竞赛。
当时，独立学院本身面临的多方位应战，也要求独立学院进行转设。生源总量下降的应战，公办院校质量、内在进步的压力，各类中外办学项目的竞赛，都给独立学院带来竞赛压力。
依托母体高校办学有利也有弊，比方，在专业和学科上仿制母体校园，导致缺少办学特征；办学管理体制死板、办学机制不行灵敏等，都是限制独立学院进步竞赛才能的晦气因素。并且，母体所带来的光环效应也在递减。假如继续坚持这种为难的身份，关于未来开展也晦气，跟公办高校比较，它归于民办，不能享用公办高校的方针待遇，而与民办高校比较，它被列入公办序列，不能享用民办的扶持方针。
至于转设之后怎么走？研讨标明，转设成功的独立学院形成了自己的办学特征，积累了一点的办学资源和办学根底，过往的办学过程中并不是对母体校园的简略照搬或许朴实附庸。这一方面更有利于其到达转设条件，另一方面也为转设后进一步清晰办学方向、凝集办学特征，安稳以及进步办学水平，应对愈加剧烈的竞赛打下了根底。
面临剧烈的办学竞赛，最要害的莫过于找准本身定位，结合现有办学条件和生源特征，走应用型大学之路，经过加强校企协作、产教交融进步应用型人才培养水平，进步当地经济社会继续健康开展的才能，应是独立学院的开展趋势。
独立学院要真实“独立”，不能躺在母体大学上“打擦边球”，乃至忽悠考生，相反要用自己的毕业生、用高着儿成果、用办学特征为自己“带盐”。
