原标题：刘鹰：跨文明认识，英语学习中绕不过的雷区
咱们将处于不同文明背景下的人们往来的进程称为“跨文明沟通”。在学习外语时，言语背面所包含的不同文明之间的抵触和差异会让学习者感到“生疏”，然后影响学习热心与功率，这正是缺少“跨文明认识”的表现。
三好教师联盟“英语教师专业开展与个人生长”系列讲座第五期约请到了多维明聚教育研究院院长——刘鹰教师，与广阔教师们共享了自己经过多年总结出的“英语教师的跨文明认识与沟通才能培育”的实操方法论。
本文咱们将刘鹰教师与教师们的Q&A进行了精编，出现给咱们。
Q：学员教师们的发问
A：刘鹰教师回答
Q：什么是文明？
A：“Culture is the collective programming of the mind which distinguishes the members of one category of people from another”留意这儿的collective programming，也便是集体无认识，它是一种被固化的思想方法；再者，这儿的category为什么不必nation去替代，其意旨在将一群人和另一群人区别开来，而不是地域的固化。
Q：怎样看待反抗过圣诞节？
A：咱们不要误以为一切外国人都过Christmas，犹太人就不过Christmas。在国外许多人都以为Christmas有太强的基督教颜色，所以近些年在美国和英国有一种新的叫法，叫作Xmas。这自身其实也是一种对Christmas的反抗。
Q：怎么了解文明间的权利距离？
A：文明与文明存在着权利距离，我将其称之为权利势能，有一部分集体权利势能高，有一部分权利势能低。例如，绝大部分我国人对美国的了解大于美国人对我国的了解；绝大部分我国人对欧洲的了解大于对非洲的了解；村庄对城市的了解大于城市对村庄的了解。
Q：我国的文明自傲怎么在英语教育中表现？
A：最基本的表现是，咱们在英语教育中，能够用我国文明的表达方法来叙述我国故事，这是最低极限。
Q：在民族主义泛起的大环境中怎么样做文明认识和跨文明外交教育?
A：关于民族主义的泛起，我不主张用一种过激的价值百科判断去批评或许赞扬，咱们该更多的从前史和文明的视点来看待，把它放到这种大的环境下来了解。
Q：在新目标英语初中教材中有关于我国文明的浸透，咱们在教育中执行教材内容并做恰当拓宽就能够了吗？
A：我知道Go for it!在引入我国经过几回改版之后，增加了许多我国文明的内容，但咱们不能局限于教材内的内容。在学生能够承受的情况下，应该用各式各样的方法去让学生接触到我国文明的英语表达。
本次讲座就“什么是英语课标中的文明认识”这一问题下手，经过刘鹰教师通俗易懂的理论知识解说+事例剖析，从多个层面临“跨文明认识与沟通才能培育”做了充沛的解析，最终结合课堂教育实例进行实操阐明，实用性极强。更多讲座内容，咱们将继续更新，教师们也可至“三好教师联盟”大众号检查。
三好教师联盟“英语教师专业开展与个人生长”系列直播讲座共十二期，现已进行九期，咱们约请了中山大学外国使用言语学英语教育夏纪梅教授、 西南大学李力教授、北京外国语大学李晨教师、 杭州外国语校园夏谷鸣副校长、多维明聚教育研究院刘鹰院长、我国外语与教育研究中心中小学英语教育研究中心研究员程德金教师、鲁东大学教师教育学院苏勇副院长、西南大学外国语学院杨晓钰教授、公民教育出版社编审李静纯教授为教师们带来专业开展与个人生长辅导。
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