来历：我国教育报刊社
作者：吕建（蒲公英谈论独立谈论员）
为进步师范人才培养质量，2018年，合肥师范学院出台了《遴派优秀教师到中小学进行挂职沟通的施行定见》，决议遴派一批优秀教师到中小学挂职副校长，真实参与到中小校园人才培养、教育研讨、师资培养等各项详细作业中，要求挂职教授常驻校园，参与校园的行政办公会，要点帮忙推动校园的教科研作业，并深化到一个教研组或年级组，参与教研活动和各类归纳实践活动。(12月11日 我国教育报)
如安在服务底层校园的一起，进步本身人才培养质量，合肥师院遴派教授挂职中小学副校长的做法是很好的测验。可是，咱们在为其立异之举点赞之余，还不免有些忧虑：这些教授们会不会不服水土、不接地气，使得这个立异之举终究沦为“院”“校”对接的一场“秀”。
师范院校教授挂职中小校园副校长，要想脱“秀”，挂出实效，有必要做到以下几点：
一是“下得去”。乡村教育是最需求“补血”、最需求济困扶危的教育凹地，一起也是师院教授们堆集研讨资料、展开教育研讨的良田膏壤。到乡村校园或城市单薄校园，应该成为教授们的首选。至少要到城镇中心校园挂职，才干真实触摸到我国教育的年代脉息，了解我国教育的“平均数”。讲堂是教育最重要的发生地，教授要常常上课、听课，重视教师、学生两个重要集体，收集原生态的讲堂教育信息，体会底层校园教师教育日子，协助底层教师改善教育，促进其专业生长，。
二是“看得起”。来挂职的教授在薪酬、学术水平等方面有优势，这些优势很简单展现在底层校园教师面前，让底层教师发生心思落差。为此，教授要自动战胜“客人”知道，跟底层校园教师浑然一体。要尊重底层教师的原创性劳作，当好领导、教师，一起也要当好学生，用自己的实际举动拉近与他们之间的间隔，刻画底层教育“自己人”的形象。
三是“坐得住”。尽管要求常驻校园，但由于办理主体并不是底层校园，挂职教授有很大的可能性来去匆匆、走马观花。常言道：坐得住才干立得起。教授在底层校园坐得住，静下来，沉进去，才干深入知道底层教育的问题症结，找到底层校园开展的正确方向，才干提醒底层教师生长的规则，为底层校园供给开展对策。因而，院校要完善办理机制，加强对挂职教授的办理，防止“两端不见影”；教授本身也要构成坐得住的举动自觉，悉心底层，履职尽责。
四是“有作为”。底层中小校园人才培养、教育研讨、师资培养等，是挂职副校长的作业要点。挂职副校长要不辱使命，和谐师范院校等各种资源，发挥自己的学术研讨特长，在底层校园研训组织建设、课题研讨、教育论文写作等方面给予协助和辅导，培养教育才能杰出的优秀教师，进步底层校园的软实力、影响力，优化底层教育生态。
务实重行是师范院校教授挂职校园副校长脱“秀”的白。 从底层教育难处着眼，以真抓实干考量，靠挂职实绩说话，才干为底层教育的开展助力。
