在笔者心里，一向觉得从事教育作业的人都特别巨大，特别是一线脚踏实地教育的教师，更是辛苦，一个个给予更多的支撑以及注重，最近常常看到这样的言辞，说是现在跟着中小学职称的兼并，有许多区域，教师们只需满了30年教龄，就能够直接提升高一级的职称，此言辞说出了许多教师们的心声。
黑龙江就发布了一个福利，教龄满30年的村庄老教师，可向有关部门提出申请，通过审阅之后可有时机破格升为高级职称，当然这个通过率也并非百分百，但对村庄老教师而言，是个很大的改变了。
有许多教师纷繁点赞，国家要注重教育，鼓舞教师安心教育，终身献给教育，应该让他们享用国家的福利，不然没有后人去投身教育了！三十年直接升高级职称也是为国家教育开展大事。
教师为职称真的费神良久了，以小学教师高级职称举例，想鉴定成功，需求各项条件合格，教龄、论文、教案、荣誉证书等等等等困难程度显而易见，真的是太难了，有网友乃至表明，现在职称鉴定过程中，存在不合理的现象也渐渐变得严峻，比方提升职称直接明码标价不花钱，别想进职称。一些没钱不要紧的爽性不进了。极度影响了教师作业的积极性。进上的，觉得大事结束，全不在一线作业。正如我们所说的:“高教不干活，干活的不是高教”，这也是蛮心塞的！
在笔者看来，能够给予某类特别教师特权，比方乡村任教30年，不要只发荣誉证书了，30年工龄评不上职称，对这样愿意贡献的教师，应该无条件提升，这才够公正。方针是人为的，应当契合当时的需求，给予人才必定的奖赏，然后使得材料合理分配。
