原标题：顾明远：教育作业者要把眼光投向村庄
顾明远我国教育三十人论坛学术参谋，北京师范大学教授
2019年12月8日，我国教育三十人论坛第六届年会在北京举行。我国教育三十人论坛学术参谋，明远教育书院声誉院长，北京师范大学资深教授顾明远出席会议并作宗旨讲演。
顾明远指出，人工智能、大数据等信息技能使得教育发生了天翻地覆的改动，这些改动在城市里体现得很显着，而在村庄却还没有彻底完成。现在许多教育的假象如同遮盖了咱们的眼睛，现代化城市教育的开展并不能代表乃至替代全我国的教育开展。现在在村庄仍是存在师资进不去、留不住的问题。
以下为顾明远教授的现场讲演实录，本文依据速记稿收拾，内容有删减。
教育作业者要把眼光投向村庄
《我国教育现代化2035》中提出，教育要根本完成教育现代化，难点和重点是在村庄。
变革开放40年来，村庄的教育取得了巨大成就，九年义务教育现已遍及，适龄儿童不会由于经济条件不会上学。可是不可否认的是，我国的村庄教育，其间西部贫困区域的村庄教育依然面临着许多困难。能够说，没有村庄的现代化，就没有我国教育的现代化。
这几年，我接连造访了好几个省市，最远到是四川的藏族区域，像凉山、青海等。最早去凉山的时分，校园连个厕所都没有。一个床睡三个孩子，一个板凳坐两个孩子。现在再来看，我发现这些当地现已有了很大改进。国家实施村庄教育复兴方案，使得村庄的条件有很大的改进，可是师资进不去、留不住。
跟曩昔纷歧样，现在的孩子们很生动，但教师的教育水平有待进步。所以咱们把眼光投向村庄，协助村庄进步教育质量，促进教育公正，让村庄的孩子能享有公正而有质量的教育。
咱们讲“人工智能+教育”，咱们的眼光如同只是限制在城市。人工智能、大数据的确促进教育发生了深入改动，包含教育生态、教育环境、教育方法，使得个性化学习成为可能。此外，现在的机器能够替代人，能够批改作业。联合国教科文安排的陈述提出了双师形式的教育，双师即包含了虚拟教师。虚拟教师便是机器技能，能够在必定程度上协助教师进行机械性的作业，腾出时刻让教师和学生沟通。在这种布景下，教育的确发生了天翻地覆的改动，但仅限于城市层面，村庄还没有完成。
现在有一些假象，遮盖咱们的眼光。一是北京、上海这类现代化城市，的确具有优质教育，融入了人工智能。我的家园江苏江阴本来是个村庄，现在是全国百强县之一。4月份去了家园，发现那里的小学有云机等设备。我的母校南菁中学现已用VR上课了，个人学习很兴旺。
在世界经合安排刚刚宣布的第七轮世界学生评价成果（注：Programme forInternational Student Assessment，简称PISA）中，上海排名榜首，上一年排名第15名，这代表了我国兴旺区域的教育。这是可喜的，阐明咱们的教育在逐年进步。可是，这无法阐明全我国的教育开展，在西部省市的确具有一些设备，如VR、人工智能等设备，大部分教师却不会用。
别的，有文章谈到，现在许多研究生都到中小学求职。上个月，我去我国科学院试验小学参与校庆，发现现场的教师队伍中有40多个研究生、10多个博士生，一个小学居然能招引这么多研究生？
这些是北京、上海等城市才或许会呈现的，但并不是普遍现象。在村庄仍是存在师资进不去、留不住的问题。咱们的特高教师下村庄去今后，真实能留在村庄的是少量。曩昔这类教师是免费演示生，现在是公费演示生，他们最多能到县城里，并且到了县城也不必定能留住。
从研究生视点来讲，本年教育部教师作业司司长讲到，全国研究生占教师的份额不行4%，高中阶段占8.9%，但OECD国家的这一份额是45.5%。咱们尽管培育了许多研究生，但他们去了哪里？中科院试验小学那么多研究生，但仍是单个的。真实从全国来讲，高中阶段的研究生，包含硕士，也只要8.9%。与OECD国家比较，咱们要完成现代化，让1400万教师里边有40%的研究生，要多少年呢？恐怕不是很达观。
所以，咱们该把眼光投向村庄，将信息技能的优势投入到村庄。我觉得在村庄，使用人工智能等信息技能，需求处理好几个联络：
- 榜首，意图和手法的联络。意图是什么？意图仍是要培育人，进步教育质量。用技能，是为了培育人、立德树人。
- 第二，处理好优势和危险的联络。人工智能、大数据等信息技能当然有很大的优势，能够促进教育的开展，但它们有没有危险？咱们把学生的信息悉数用大数据都搜集起来，会不会侵略学生的隐私呢？咱们把这些数据发到家长的网络上，会不会呈现一些对立、抵触呢？
- 第三，传统和现代的联络。是不是有了信息技能今后，传统的教育方法就不要了呢？我觉得有的时分还需求。比方政治课，教师讲个故事，让学生剖析对错，恐怕比做一个PPT更有用。所以现代化的手法和传统手法要结合起来。还有教师说，“现在人工智能不要黑板了，我觉得仍是有黑板好”。教师在黑板上画一个圆就跟PPT上的圆纷歧样，它有人情味，有人跟人之间的沟通。
关于未来教育，咱们要充沛的使用人工智能、大数据、数字化等信息技能来改动人才培育的形式，关键是要充沛认识学生的内涵潜力。另一方面，更要充沛的使用信息技能，把优势的教育资源输送到村庄去，进步村庄的教育资源。
可喜的是，教育部正在拟定一个方案，全国中小学教师信息技能使用才能进步工程。这个工程要经过训练，进步校长信息化的领导力、团队信息化才能、缩小城乡教师使用才能的距离，促进教育均衡开展。
现在教育部现已在宁夏和北京外国语大学首先进行试点。讨论人工智能技能和教师交融的新途径，经过试点探究使用人工智能促进教师教育的变革，推动教师培育和训练变革，推动教育精准扶贫，助推教师技能优化的新途径。
教育部还提示，常态化的教育还要进步当地的教师，要进步造血功用，还不是输血。要切切实实进步村庄校长的高效的才能，促进村庄教师的专业水平。所以我期望广阔的教师都把眼光放到村庄，促进村庄教育的变革，进步村庄教育的质量。
谢谢我们！
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