作业少了，有家长会向校园提出，要增加点；作业多了，也有家长诉苦，要减少些。作业多少，众口难调。面临家长对教师“评头论足”，干预教育，家校之间终究该怎么交流？
15、16两日，全国家校社协作与教师开展论坛在奉贤举行。教师的专业才智，不能只表现在课堂上和教育中，还要走进学生心灵、走近学生家庭，在家长教育辅导中表现。家校共育中，特别是年青教师的家教辅导专业才能面临严峻应战。
缺少家教辅导力或致家校关系紧张
小黄同学最近上课总是垂头丧气、打盹不断。年青的小张教师很气愤，给他爸爸妈妈打了电话，一张口便是——“你们怎么搞的，孩子上课总睡觉，作业都是错的，家长有没有用心？”……成果，教师和家长在电话两端吵了起来，小张教师气得满脸通红。班主任田教师见此状况，接过电话，片言只语安慰家长后，约好当晚和小张一同家访，协商问题处理办法，家长也在电话那头缓和了口气。
这件事给奉贤区教育学院隶属试验小学教师王秀明很大启示：教师有无家长教育辅导才能、才能的强弱不同，表现出的家校共育作用彻底不一样。缺少家长教育辅导才能，很可能会引起家校关系紧张，乃至恶化，不利于合力育人。
以教师参加家校协作和交流为例，现在在教师集体中，尤其是85后、90后青年教师，短缺家长教育专业辅导力。“在对区域近3000名教师调研发现，教师普遍以为家长的家长教育才能一般，这就更需求校园教师发挥主导作用，加强对家长的辅导。”奉贤区教育学院院长蒋东标说。
2018年大调研多个方面数据显现，奉贤区年青职初教师份额达三成以上，这一教师集体是当之无愧的独生子女，没有接受过家长教育相关专业培训，适当份额的教师还未为人爸爸妈妈，也没有家长教育经历，年青教师还要面临更多二孩家长和学生。调研中，不少年青教师坦言：惧怕与家长交流，更惧怕家访，乃至还有班主任因急于处理学生问题，不小心堕入学生爸爸妈妈之间的家庭对立，导致家校交流不畅。
实际与希望有差异教师乐做“桥梁”
曙光中学教师万涛共享了一个故事：高二暑假返校一天，一贯朴素大方的小程同学走进教室，在她昂首礼节性地问好教师后，立刻垂头走到自己的座位上。我模糊发现她的眉毛深了些，透过镜片能显着看到她的睫毛拉长了，其时我心里咯噔一下，作为准高三学生忽然化装，是不是谈恋爱了？
当晚，万教师家访时，一进门就听到母女俩在剧烈争持。本来，小程去校园竟然是和洽朋友离别的，她已决计停学打工，逃离母亲的束缚。由于小程母亲过于强势干与女儿的全部，亲子对立由来已久。这个暑假，她决议加试美术，希望完成未来当珠宝规划师的希望，却遭到母亲坚决对立，怒斥她欠好好读书，就知道动歪脑筋。
爸爸妈妈倾向于让孩子当公务员或医师，孩子却想要成为艺术工作者、电竞选手；爸爸妈妈觉得孩子“+3”学科应该选甲乙丙，孩子却偏偏选了丁戊己……日常家校交流中，常常会发现亲子两边在家长教育希望的认同上普遍存在差异，牵涉孩子的职涯与学涯开展方针。格致中学奉贤校区德育主任周雯婕说，家校共育的协作起点是相互尊重，尊重的起点是乐意测验去了解对方。关于日益“水涨船高”的家长教育希望，不能简略地用“对”或“错”判别，也不能动辄用“高不高”衡量，教师应乐做“桥梁”，不只要让自己成为家长教育希望的解读者，还要安排并引导亲子两边一起解读这份希望。教师是家校共育的协作者，也是教育专业技术人员。当爸爸妈妈、孩子和教师三方坐下来，一起溯源剖析家长教育希望的构成是否根据对孩子智能、特性和志向的判别，是否考虑家庭资源以及个人、家庭、社会继续健康开展的需求，是否真实符合孩子生长希望和价值寻求，这样的一个进程本身就有助于家长理性反思希望，孩子正面了解希望，教师充沛了解希望，做好亲子交流的“桥梁”，取得两边信赖。
教师家教辅导首要要有敏锐的心
本年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教育改革全面提高责任教育质量的定见》，提出要“强化师德教育和教育基本功练习，逐渐的提高教师育德、课堂教育、作业与考试出题规划、试验操作和家长教育辅导等才能。”其间，“家长教育辅导才能”作为一种对教师的专业本质要求，与教师的“课堂教育、作业与考试出题规划等才能”放在平等位置。
“当时教育开展进入了家校协作育人新时代，家长教育面临的社会布景和开展主题发生了深入改变，随之而来的是家长对孩子的教育产生了许多新状况、新问题和新困惑。一线教师家长教育辅导才能适当重要，教师专业开展和教师教育已进入全员、全方位、全进程的‘三全’育人阶段。”蒋东标院长说。
年青教师面临家长不知怎么应对，怎么做好家长教育辅导，首要是本身专业性逐渐的提高。在上海市教科院普教所学生开展研究中心副主任王枫看来，教师的“专业储藏”要求教师具有正确的教育观念以及对学生生长规则和教育规则的精确掌握。教师还要有一颗敏锐的心，长于调查学生和家长，从中开掘问题，整合多方资源，构成育人合力。
面临有些校园的家长会质疑作业多少的问题，周雯婕以为，一方面，校园教师需重视学生特性生长，对症下药，可采纳作业分层；另一方面，教师作为专业技术人员，要有自傲和准则，不受外力搅扰。
针对家校之间不断出现的新问题，一线教师更要敢于创新探究。家长教育中“父亲缺位”，奉教院附小“姜燕燕”工作室创始了“爸爸沙龙”，创建“爸爸校园”“爸爸充电站”“爸爸亲子站”，针对不同热门教育问题，经过“问题沙龙”等实践，全面提高校园家教部队辅导才能。
