原标题：发挥活跃督导作用 促进一流学科建造
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作者：郑晓边
音乐学院立异课简易乐器制造与演奏，赵洪啸教师与学生互动，2019
一流学科不只具有一流科研和学术作用，更需求有一流教育，培养出一流人才。一流学科的建造中，教育督导的作用至关重要。在当时一流学科建造中，加强教育督导的活跃作用，进步教育办理功用很有必要。此文仅就活跃督导的作用、活跃参加督导、创立一流教育的主张和活跃视角下的讲堂教育点评作一评论。
一、活跃督导的作用
教育督导是依据有关教育方针、方针、法规和准则对校园教育进程进行监督、查看、点评、辅导和协助，旨在加强校园全面办理，以保证教育方针和方针的贯彻执行，进步教育质量，促进教育事业的健康开展。笔者以为，教育督导的“监督、查看、点评、辅导和协助”功用不都是建立在“发现问题”和“批判”的消沉方面，更需求的是活跃督导，即带着阳光情绪，以必定效果为主、反思距离为辅，在督导进程中构建心思相容的活跃交流机制，促进督导双方的了解与一起生长。
活跃督导包含督导多边的活跃情绪，有督导员的活跃监察与引导，有师生的活跃协作、认同与改善举动。在讲堂教育的督导实践中，因为督导作业使命的特别安排，有时多名教育督导员到某讲堂听课，给主讲教师带来压力。对此现象督导员和师生的感知可能有差异。大都师生欢迎督导员听课，一方面能够敦促教育质量的进步，另一方面也取得一个展现教育进程的时机。讲台一线有活跃教态的教师经过督导进程，细心反思自己的教育行为，强化师日子跃互动要素，经过督导员向校院表达合理化主张。仍有少部分教师关于督导持消沉观点，以为督导搅扰了教育，部分青年教师申称自己“带病作业”等身体不适症状，部分晚年教师习气在讲堂上表达自己“以往的教育经历与宣布的不太相关的陈腐著作”，部分中年教师常常漫无边际延伸教育内容，夸张世界研讨水平与国内研讨的距离……这些“抗压反响”显现出的问题是深层的，也是应对督导的“消沉防御机制”，与督导的原旨各走各路。有经历的督导员会在听课前后与主讲教师交流，表达听课学习的诚心，了解与传达师生的诉求，提出活跃的主张，这样的活跃督导行为能够及时削减“消沉防御机制”，促进督导功率。督导进程中很简单体会到，当你细心倾听、关怀教师的身心压力与日子困难，与他们真挚交流，把听课的感触活跃地反应他们时，大都教师能够增强自傲，虚心承受合理化主张。他们也信任教育督导员感同身受的才干。事实上督导员都是资深教授兼职的，他们站立讲坛数十年，知悉后来居上定胜于蓝的人才开展规则，期望看到更多的优秀教师能够在督导进程中发挥主观能动性与教育的立异力。
二、活跃参加督导、创立一流教育
华中师范大学2019年高水平本科教育《推动方案》提出变革使命：加强和改善思维政治作业，全面推动思维政治作业质量进步；进步教师育人才干，优化培养方案和专业设置；加强课程建造，推动师范人才培养；强化实践育人，进步学生实践立异才干；推动信息化建造，进步人才培养世界化水平；加强体美劳教育，建造本科教育质量文明，推动校园本科教育迈向一流。[1]在本科教育《推动方案》施行中，校园领导着重：抓要点使命，包含“课程思政”建造、教师教育查核点评机制、课程“供应侧变革”、“骨干课”责任制、构建“五育”并重育人系统等要点使命，以立德树人为根本使命，旗帜鲜明地引导教师以教育为中心，让科研服务于教育，强化督导系统以及查核系统[2]。督导不只仅是督导员的责任，也是广阔师生必需活跃参加的质量办理进程。现在要点施行的几类课程督导进程中发现一些问题，有必要选用活跃的情绪予以改善。
一是活跃推行课程思政化。现在发起的“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育品格式的办法，将各类课程与思维政治理论课同向同行，构成协同效应，把“立德树人”作为教育根本使命的一种归纳教育理念。从注重思政课程到课程思政遍及，已成为高校办理者的一致。现在的状况是，各学院专业教师在推行“课程思政化”方面存在差异，了解了课程思政化要求的教师，能够活跃结合教育内容，把教书育人融合到专业教育之中。带有消沉教态的教师，以为自己担任的学科教育内容与思政化“相关度低”，认知与情感上难以承受这样的要求，拟定出的课程思政化方案显着带有“勉为其难”的痕迹。这些教师需求经过细心学习，从知道、情感与行为上修订自己的课程教育方案。加强高校思维政治教育作业，有必要从高等教育“育人”实质要求动身，从国家认识形态战略高度动身，充沛的发挥讲堂教育在育人中主渠道作用，着力将思维政治教育贯穿于校园教育教育的全进程，着力将教书育人执行于讲堂教育的主渠道之中，深化开掘各类课程的思维政治理论教育资源，发挥一切课程育人功用，执行一切教师育人责任。
二是活跃测验教育立异。校园几年来经过教育立异奖的课程评定，涌现出一批优秀教师，促进了教育变革和讲堂教育质量的进步。但仍有部分教师常常是匆促被迫请求，没有掌握立异奖评定内容，不熟悉“评定资料的完好规范”要求，短少对“立异要素”的掌握（教育理念、内容、办法、手法和点评办法），没有显现“教育特征和作用”的依据，罕见“演示推行价值百科”。督导中发现，部分课程教育从理论到原理，照猫画虎，短少师生互动和评论，教育办法单调，讲堂气氛烦闷，罕见师生的感动内省和生长，课程内容与相关学科开展的新思维、新作用相联系短少，授课中有认识地启迪学生考虑、联想或立异不行，亟待改善。怎么故奖促创，鼓舞整体教师活跃测验教育立异，还需求从督导办理点评、教师和学生多方面施行归纳变革办法来进行。
三是活跃开好重生研讨课、通识中心课与特性开展课。各学院开设的重生研讨课质量不同很大，具有活跃视界和胸襟的主讲教师能够站在专业学科开展前沿安排教育，结合专业培养方针、运用团队作用和毕业生生计开展事例教育，极大激起了学生的学习动机与热心。仍有不少教育团队里的教师短少团体备课方案，该类课程的方针、内容、办法与点评短少统一化规范，形形色色、各显神通。如校园开展史和学院专业开展史如安在一个统合的范式下教育？各专业学习的方针、研讨办法、作业生计开展前途……这些基本内容怎么有机组成一类科学有用的课程结构，以激起和进步学生的学习动机和热心？各院系开端的通识中心课与特性开展课更是名目繁多，如“人力资源开发”课程就有多个学院开设，另有些课程仅仅原有大课程的某个章节，亦或是教师以一个部分科研课题和爱好来设置的，办理上的各课程类别与学分要求与选课限制规范一方面削减了专业根底课程的份量，另一方面增加了学生特性化选课的盲目性。如音乐钢琴专业的学生选舞蹈课程受限，而数学和物理专业的学生能够自在选修舞蹈课！“特性开展课”不单单是促进学生的特性开展，还需求细心考虑他们的专业需求和未来的作业开展需求。活跃开好这类课程，点评质量大于数量要求，将成为办理者、督导和师生们一起评论的使命。
三、活跃视角下的讲堂教育点评
116年前史的师范大学关于讲堂教育点评向来注重，也是督导作业的重中之重。校园教育办理部门一直在评论讲堂教育点评系统与方案。现在施行的讲堂听课表存在一些问题：如点评项目仅针对教师，且多项评分项目重复，结构与权重失衡，也不太契合教育教育规则和课程思政化的要求。教育心思学者注重教育进程的心思机制和学生的学习爱好与动机。一个好讲堂教育点评规范至罕见三点要求：教师契合教育心思学基本规则的传知与解惑；学生知心意行和品格的健康开展；师生的感动、互动、内省和一起生长[3]。评课不只注重教师的教，更要注重学生的学。注重学生的学习活动：学生是否在教师的引导下活跃参加学习活动？怎样的情绪反响？是否乐于参加考虑、评论、争论、着手操作？是否常常活跃主动地提出问题与立异考虑等等。教育作用的点评不单单是45分钟的讲堂教育表的填写，还应包含教育进程、追寻和完结点评，还有师生自评和他评等。现在校园教育办理部门正在修订讲堂教育点评表，以下是笔者经过你自己30多年高校教育科研与社会服务职场经历、结合数年来的督导作业问题发现，学习国内外一流高校拟定的教育质量点评理念与点评要素，在此提出“通用听课简表”抛砖引玉，求教于同行。
华中师大赵凌云校长在本年9月开学第一课中以“咱们要做什么样的华师人”为主线 [4] ，勉励大学生成为“华师百年薪火的传承人”“华师精力的践行者”和“华师愿望的‘梦之队’”。历经116年的开展，华师已建造成为在国内教育范畴占有重要位置的百年名校，当选了211要点建造工程、985优势学科立异渠道和“双一流”建造工程。赵校长勉励我们从坚决理想信念、厚植爱国主义情怀、加强道德涵养、培养斗争精力、增强归纳本质六个方面尽力，生长为“华师精力”的践行者。为了更好地担负前史使命，赵校长共享了2023岁月师“双甲子愿望”的“十大愿景”，期望整体华师人，求真务实，真抓实干，为华师未来开展奠定坚实根底。这些要求对校园教育督导作业提出了新应战。总归，校园教育督导作业需求办理者和师生的多边互动协作。只要构建活跃的督导体系和情绪，才干有用促进一流学科的建造与人才培养。
【参考文献】
[1] 华中师范大学关于加速建造高水平本科教育的推动方案，华师行字[2019]25号
[2] 赵凌云，（讲话摘要）我校举行贯彻执行全国教育大会精力专场报告会 暨2019年本科教育作业会议,http://news.ccnu.edu.cn/info/1003/30410.htm
[3] 郑晓边，高校双一流创立中的教育督导功用，《当地高校开展与点评》江汉大学2019.2.P3
[4] 华大在线讯（记者 秦超凡）：成果最夸姣的桂子山年代 赵凌云为本科重生教学开学第一课，http://news.ccnu.edu.cn/info/1003/31582.htm
（作者简介：郑晓边，华中师范大学教授，教育督导员，我国教育学会教育质量监测点评辅导委员会委员，我国心思学会校园心思和晚年心思学专委会委员，我国青少年心思卫生专委会荣誉委员，我国晚年学和晚年医学学会理事和晚年心思专委会委员，湖北省晚年学学会晚年心思学专业委员会主任。）
作者在教育督导作业中，华中师大3号楼2019
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