扈志明在讲堂上
时刻去哪了？1993年8月脚踩三轮车带着悉数家当来清华签到的情形还记忆犹新，不成想时刻已过去了24年。中科院数学所博士结业后，之所以坚持来清华作业，首要是完结个人的愿望——做教师。这个主意始于高中阶段，受其时大环境的影响，我知道读书是从进入高中开端的，成果可以从入学时的倒数上升到结业时的独占鳌头，一切任课教师都对我协助很大，尤其是我的班主任、也是我的数学教师，对我的影响更是全方面的。进入大学后，在北大数学系又触摸了许多任课教师，他们的为学、为人更坚决了我要做教师的主意。
来到清华后，我一直以自己的教师们为典范，期望自己能对学生有一些协助。作为教师，“用心”是做好作业的根底和保证，用心向老教师讨教、用心向同辈学习、用心把握教育要求、用心组织教育内容、用心完结教育进程，当然更要用心关爱自己的学生。
在与外校的朋友聊地利，我常常说能在清华教育是美好的，由于清华有最好的学生、也有比较宽松的教育环境，教师在完结课程基本要求的根底上，有很大的发挥空间。时至今日，我依然很感谢计算机系1994级的同学，虽然期中考试有近三分之一的同学不及格，但他们并没有将职责归咎与我，而是在后半学期愈加努力学习，期末时都取得了很好的成果。我也很感谢精仪系1996级和1997级的同学，他们是我带大班的前两届学生，他们容纳了我上大班课经历上的缺乏，给了我很大的鼓舞。电子系2002级的同学也给我留下了很深的形象，清华的优秀学风在他们班级得到了很好的表现，一同他们也有很强的大局意识，记住在2003年春季学期，微积分课程为了请求国家精品课，需求录一段讲堂视频，其时课程现已完毕且在“非典”时期，但同学们二话没说、积极参与，咱们我们一同顺畅完结了录制作业。多年来，同学们的容纳和认但是我积极作业的首要动力，同学们的好学也鼓励着我不断学习、不断进步。
作为教师，除了留意学生讲堂上的学习之外，我也十分重视学生课外的状况，同学们只需有问题，随时都可以与我联络，记住有一次在夜间近12时我还接到过一位班干部的电话，为的是承认一下期中考试的时刻以便利组织班级活动。除了与同学个人沟通，我也常常参与学生的一些团体活动，期望经过不同场合、不同主题的沟通，让同学们更好地了解大学的学习、大学的文明，使他们能顺畅、愉快地度过大学生活。
教师对学生的影响是多方面的，教师说过的某一句话、或者是做过的某一件事都有或许长时刻地影响着同学。有一件事对我牵动很大，我教过的一位学生现在已是天津某高校的教授，有人问他大学时期形象最深的工作时，他说到的其间一件事便是我在黑板上一步一步地推导有关定论的进程，他以为教师的情绪对他构成谨慎的干事风格影响很大。还有一件事也有些出乎意外，在清华大学2016年江西省的招生作业简报中，有一位被选取的同学就说他对清华大学的知道是从扈志明教师的微积分慕课（MOOC）开端的。基于此，我乐意多与学生触摸，本意持续坚持在教育第一线。
