原标题：于谦《教师•好》：应把“惩戒权”还给教师？
亮点：一出《教师•好》引发了朋友圈的共识。许多教师、家长借影片回想过往，表达对教师的敬意与怀恋。好的教育集教学和育人于一体，好的教师要做到宽严相济。学校教育需求规矩严正的学校空间，需求管束同步、严慈相济的教师。
《教师•好》中的苗宛秋让接话的男同学罚站，没收“武侠迷”学生的一切小说，让抽烟的男同学罚站一整天，把“小混混”赶出教室并被没收他的斧头，当场擦掉女同学的口红，制止一切女生烫发，他对“好学生”偏袒，对“差生”正襟危坐。但这位“不完美”的教师忘我协助家庭困难的学生，拿出薪酬赞助学生住院动手术，无偿协助贫困学生免费进行课外补习等。苗宛秋的严厉、独裁与顽固，在某种程度上改变了一群孩子的命运。
教育是协助孩子建立正确认知，也正是人类社会的这种一起认识才促生了学校与教师。但是，《我国教育报》的查询显现，当学生违背校规、校纪时，只要26%左右的教师表明会对这样的行为施行惩戒。许多时分，罚站不敢罚久，批判不敢说重；家长一旦找上门来，学校八成处于弱势，教师被要求写反省、扣薪酬……“校闹”面前，戒尺早就置之不理，众多的欣赏教育天然一路跑偏。
教育法学专家、首都师范大学教授劳凯声指出，“跟着社会的展开，个人主体位置不断的进步，社会对儿童权力日益注重，对个人权力包含人格庄严、个人自在、隐私等权力越来越尊重，许多人发起欣赏教育、无批判教育、爱的教育等。这种儿童教育的新道德观影响了教师对儿童的教育行为，使教育惩戒问题成为一个备受争议的问题。”正如《我国妇女报》评论员佟吉清所言，“跟着未成年人权力保护意识的提高，被误认为体罚的惩戒逐步远离学校。加上有些家长对学生进行过度保护，言论对少量教师不妥教育行为的过度烘托，构成教师该管而不敢管。”如此下去，教师或许甘愿听任学生自流而不肯自找麻烦，工作庄严感与幸福感也或许一点点地丢失。
- 黑龙江齐齐哈尔泰来县第二中学的一名女教师（一起担任学校副校长），让一名男同学“靠边站”，就引来学生谩骂，后两人心情激动，相互谩骂。女教师后被革职并从学校调离，该男同学没有遭到任何影响。
- 四川省乐至县乐至中学。一名班主任称，因其在校期间管束了上课耍手机、在校谈恋爱的违纪学生，在高考完毕当晚，被学生家长带来的人毒打。两名打人者被处以行政拘留与罚款处分。
养不教,父之过；教不严,师之惰。教育家马卡连柯说，“恰当的惩戒不仅是教师的权力，更是教师的责任，不了解惩戒，教师就抛弃了一部分自己应尽的责任。”家长在自己放下棍棒的时分，不能逼着学校与教师放下戒尺，家长要一马当先，做孩子最好的典范，亲其师，信其道，协同教师施教。正如钱文忠教授所说，如果在全社会构成家长对孩子退让的气氛，今后的孩子是很可怕的，咱们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住我国未来展开的重担的。
首都师范大学教育学院蔡海龙指出，“惩戒是教育活动的本身要求和必要组成部分，是保护学校纪律和次序，完成学生受教育权力的重要保障。”学校是花园，教师是园丁。小树苗任由其成长，难以不蔓不枝而成林成材。十年树木，百年树人。人的教育是一个愈加杂乱、动态的进程，更需求园丁的精心培养，凭借刚柔并济的才智教育手法育人成才。所以，“把惩戒权还给教师，是对教师担任，也是对家庭和未来担任。”这一点在许多关于国外教育强国的实践报导中均有表现。
- 在美国，简直一切的学校都有禁闭室。教育惩戒是美国学校教育重要组成部分，其出台一致的学生惩戒方针，清晰学校与教师的惩戒权，配套相应干涉与援助办法。
- 在日本，司法实践支撑教师的惩戒权与教师惩戒时的自在裁量权，对惩戒动机、行为影响等做归纳考量。
- 在英国，法规清晰教师的惩戒权，惩戒的教育性与适度性，清晰学校、家庭与地方政府一起担责保证学校教学次序。
- 在法国，中小学按照《教育法典》，经过教育惩戒的方法教化、规约和矫治学生的失范行为，自动师生、家校之间的互动，引导教育良性展开。
“孩子，妈妈期望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的教师，当一个心胸敬畏、不丢崇奉的学生。”这句话感动了许多人。学校教育需求规矩严正的学校空间，需求管束同步、严慈相济的教师。
古之用戒尺，赏罚是其次，警示是初衷。佟吉清说，“惩戒注重的是成果，体罚则是规训的进程和手法，二者之间有着实质的差异，谈惩戒即色变实大可不必。”心存戒尺才干心存敬畏，这应该便是新加坡中小学教室后墙上常常悬挂着一把戒尺的缘由。所以，现在许多教育专家倡议，把教育还给学校，把戒尺还给教师，让学校与教师在监督与自我束缚下更好地展开学校教育。“好的教育集教学和育人于一体，好的教师要做到宽严相济。”信任教师会尺在手中，度在心中。信任孩子能遇见高悬戒尺却温暖有爱的学校、眼中有光的教师。
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