原标题：给一切教师站“C位”的时机
教师是整个教育革新中最重要的力气。只要让教师感到日子充满希望，才干创造出有生命的教育，才干为幼儿供给高品质的教育。
我园有150多名教职工，每个都很优异，但人才辈出的教师团队遇上分配人数有限的评优评先，许多教师成了“尖子中的矮子”。得不到别人的赞许和认可，没有更多时机展现自己的教师难免会灰心。部分老教师以为职称已到顶，没了盼头，也就没了更进一步的动力。新晋的“90后”教师，家庭条件相对优胜，作业冲劲一般。
怎么点着每位教师的作业热情？咱们经过价值百科导航、建立舞台、多元点评，让每个教师都站在“C位”，让他们在活跃的状况中享用作业的美好，然后最大极限激起他们的内驱力。
价值百科导航，引领教师寻求教育本真
真实的教育者都有稠密的教育情怀和教育崇奉，表现在有坚决的价值百科寻求和高度的责任感、使命感上。所以，让一切教师都为幼儿园的愿景尽力应成为办理的寻求。
从单纯着重准则办理到更重视文明熏陶。在幼儿园展开过程中，咱们生成过许多办理准则，如教研准则、备课准则、交接班准则等。这些准则促进了办理的便当，但也存在许多坏处。首要，它让教师有一种时间被操控的感觉。其次，一旦呈现新的对立点，又要出台新准则，比方手机运用准则。再其次，还得专门去派人监督教师是否违背准则。整套运行机制谨慎但相对呆板。
怎么弱化准则的冷漠和教师的恶感？咱们尝试用文明建设熏陶教师的信仰。首要，从建构环境文明做起。经过营建有归属感的作业气氛，让教师找到以园为家的温暖。比方，咱们专门设置环境优美的“艺海雅轩”，供教师在课余时品茶、练字、修养身心。创设温馨的“妈咪小屋”，供产假刚完毕的妈妈歇息哺乳。其次，让园所文明入心入脑。每年咱们会对教师进行文明训练，帮他们了解实幼的前史、理念、精力以及准则文明。终究，咱们设置教育故事会、班主任论坛等载体，让实幼文明落地生根。比方创设“生长沙龙”，尽力协助新教师习惯作业岗位等。
从经过惯例活动鼓舞教师修炼师德转向用柔性价值百科引领教师。师德修炼是我园每名教师的必修课。每年教师节前夕，咱们都会安排教师展开师德发誓暨演讲比赛，约请家委会代表担任评委。这种做法确实修炼了教师的师德，但总有些被迫，与教师的自我觉悟还有间隔。所以咱们更发起“价值百科引领”，在耳濡目染中感染每位教师，刻画每位教师，锻炼每位教师的师德。
一次，我收到一封大（4）班整体家长感谢楼教师的联名信，信中写道：三年来，和颜悦色的楼教师总是笑迎每个孩子：“宝物，你来了，早上好。”日复一日，咱们做爸爸妈妈的也很难做到每天笑对自己的孩子，但楼教师做到了……每天下午离园，楼教师心里想的不是她那个每天等待妈妈去接的女儿，而是班里的孩子。哪怕班上只剩一个孩子，她也照样津津乐道地给孩子讲着故事、做着游戏……
信里描绘的事尽管很一般，但这样一般却深受家长认可的教师不正是咱们学习的最好典范吗？所以，咱们安排全园展开“典范就在身边”说事评议会，让每位教师对照楼教师谈自己的领会。没想到引起了教师的火热反应：“和楼教师比较，我觉得我自己做的还很不行”“我要更耐性一些”……楼教师成了一切人的典范。这种师德感染成了一种无声的力气，引领着整个团队向师德典范看齐。
经过价值百科导航，咱们把教师从硬性的办理准则与师德说教中解放了出来，使他们在对幼儿园的归属感、亲近感中建立了主人翁认识，然后成了办理准则的忠实拥护者。
项目首席制，为每一位教师赋能
教师生长的关键在于激起他们的内驱力。咱们经过建立各种渠道，比方项目首席制、队伍合作营、实幼大讲坛等，鼓励每位教师在作业中有所作为、有所成果。
咱们把幼儿园作业分红惯例作业和特别作业，列出详细项目，细化方针内容、揭露责任责任。比方，依据科研课题提出项目——“教师高兴读书节”“实幼教师形象演讲比赛”；依据教育教育提出项目——“幼儿与祖辈同讲一个故事”“幼儿文明礼仪伴我行”等。
项目确认后，遵从确认首席—团队活动—感悟体会—小结与点评的流程展开项目。值得一提的是，项目首席教师是自荐的，一切教师都能够精确的经过爱好、专长、才能等报名接受某个项目，成为该项意图首席教师。
“项目首席制”遵从公平竞争、民主敞开的办理机制，力求将自上而下的笔直操控形式，转变为相等多元的岗位责任形式。将办理结构的人员录用固态形式，转变为项目岗位首席推荐活动形式，让每位教师都有时机展现、历练，充沛表现“人人相等、时机敞开、明晰责任、斗胆立异”的理念，前进每位教师的主人翁认识，并为他们创造最大的展开空间。
第一次面临“项目招领表”，有位教师有些不自傲。我看出了她的严重和犹疑，并找她进行了一次谈心。终究，她决议鼓起勇气招领“探秘肃雍堂”项目。这是一个相对杂乱、难度较大的活动项目。这位教师在多番研讨、踩点之后，顺利完成了项目。这次历练给了她自傲与勇敢。在尔后的项目招领中，这位教师总是活跃主动地挑选挑战性大、有难度的项目，才能得到飞速提高。本年，她获得了金华市教坛新秀的荣誉，这与幼儿园供给的“项目首席制”渠道是分不开的。
一般岗位星，鼓励教师找到闪光点
教师的生命状况来源于教育活动的成果感、本身专业的生长与前进、幼儿的生长，也来源于火伴的必定、赏识和赞许。而实际中，被赞誉、登台领奖的名优教师毕竟是少量，怎么让每一个人都能领会到自己是幼儿园不可或缺的一分子，让每一个人都有闪亮上台的时机呢？
我园创造了更多让教师完成自我价值百科的点评方法。“美好故事会”“夸夸好搭档”“感谢有你”“一般岗位一般星”等，全方位鼓励形成了教师强壮的驱动力，然后使咱们坚持了耐久的成果感与生命生机。
幼儿园每年展开的“一般岗位一般星”推选活动，形形色色地赞誉在教育、教育、办理、服务等各方面有突出成绩的教职工。比方“生长之星”“班主任之星”“科研之星”“服务之星”，甚至有“高兴之星”。参选者可自荐、他荐、家长荐，但不推选行政干部。
每年幼儿园的春节晚会，园长都会亲自给每个获奖者念颁奖词，获奖教师手挽家族（或爱人或爸爸妈妈），走过红地毯，上台领奖，盛大的气氛让教师充沛享用到了教育的美好。建立整体教职工学习标杆的一起，也让教师明晰了实幼的价值百科寻求，形成了正确的文明导向，增强了教师的使命感。
本年开端，咱们还举办了一个更具特征的赞誉活动——“给自己申报一个荣誉”，让每位教师从不同层面、不同规模、不同视点，用不同方法发现了自己、必定自己、赞许自己。奖名自设，规范自定，业绩汇编，广泛传播。“孝敬爸爸妈妈星”“敬畏儿童星”“最具构思星”……各种名意图头衔被“创造”出来，默默无闻的一般教师也能大放异彩。
让每位教师站在幼儿园的“C位”，寻觅教育本真、激起作业内驱力，咱们终究刻画了一支真实美好自己、成果幼儿的教师队伍。
（作者系浙江省东阳市试验幼儿园园长）
《我国教育报》2019年11月10日第2版
责任编辑：
