原标题：数学听课感觉能听懂！为什么一做题就蒙圈？
怎样样？看到标题有没有一种“你怎样知道？！”的感觉呢？关于根底欠好的同学来说，最苦楚的工作便是，听课十分困难听懂了，一做题发现了自己都不会，一到考卷上的标题就不会了，咱们都来说说吧~到底是怎样一回事呢？？！！
A说：听懂课不难，难的是做题啊。一做题就死啦~决心都没了。
B说：我现在就在苦楚的做题傍边，抑郁。真难真难真的难！
C说：第一遍不会，能够边看答案边做，第二遍做完再看答案，第三遍做完后成果会大不相同的，至少要做三遍才行呀！
D说：懂一点和不了解差不多的，现在仅仅能听懂，我的方针是能处理。这是两个层次，并且这两个层次还差得比较远。没其他办法，不断听，不断写。
数学真的那么可怕吗？
不少同学识：“我听课能听懂，可是不会做题，这是怎样回事？”
其实这样的同学大多数问题就出在这儿：
（1）你只听懂了浅层次的常识，没有深化，所把握的东西达不到运用的高度；
（2）有的同学浅尝辄止，会了一点就以为都会了，比方一个例题教师讲3种办法，他听懂一种就不再听其他解法了；
（3）听懂了常识，可是没记住，或没弄了解怎样运用；
（4）缺少数学思维和数学办法的辅导，像方程思维、分类评论思维等都是重要的数学思维和办法；
别的，还有些同学由于决心缺乏，以为数学很难，所以爽性不听，这样就失去了入门的进程，因而更无法深化。咱们都想学好数学，但“已然想学好，为什么没学好？”
学好数学的必要条件：学习上的“三好学生”，三好凑一好（成果好），缺一不可。
好 习 惯
好习惯是获得优异成果的必要条件，能够事半功倍。什么是好习惯呢？
1.勤勉
手勤：多记（讲堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（操练）、多总结（常识总结、办法总结）。
眼勤：多看讲义、课外书、笔记、错题本。
耳勤：听讲细心。
嘴勤：多问，有问题及时处理，不留后患。
脑勤：多想，对常识、标题等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？其间最重要的是着手和动脑。
2.深化
对所学的常识不但要记住，并且最好弄清楚是怎样来的？解题中怎样运用？对一些好的标题不要满足于会做，还要考虑解法是怎样想出来的？哪种办法更好？
“会”有不同的层次：常识：知道→了解→记住→会用→推行解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和立异
3.谨慎
数学是最谨慎的学科。常识要谨慎，解题要谨慎。不谨慎，遇到标题不是不会做，便是解不完整，得分就不全。
4.其他
a）戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习东西。
b）不找托言：成果欠好时，要多找本身原因，不要自怨自艾。相同的教师、相同的同学、相同的讲义和参考书、相同的试卷，成果却不同很大，因而根本原因在个人。用托言掩盖实在原因，不利于处理实际问题。
劝告：学习是自己的工作，任何人都不能包办代替！家长、教师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有养分，更好消化，但只要你爱吃才会有作用。所以，作为学生，要认识到自己在学习中的位置。
好 基 础
根底常识要厚实，想提分有必要有本钱
举个不太恰当的比如，这就像经商，你出资1元钱，即便盈余100%，也便是1元的赢利，但若出资1万元，哪怕只盈余10%，赢利也有1000元。所以，要想学习成果有大的进步，有必要要有厚实的常识储藏。
所以，你若有20分的根底，进步100%，才到40分。这儿为怎样打好根底提几点主张：
a）自我补偿：简略的常识，能够自补，年纪增长了，智力进步了，曩昔学起来十分困难的现在或许一看就了解。
b）个别辅导：关于困难的常识，能够找教师有清晰的目的性的进行辅导。但应了解，个别辅导仅仅应急办法，不能有依赖性。
c）材料：凭借某些材料，能够快速弥补根底常识。根底常识不是全能的，没有根底常识是万万不能的。这是讲常识与解题的联系，常识点懂了，纷歧定会解题，但用到的常识点没把握，则100%不会解题。
下苦功走出恶性循环
良性循环：做题快→用时少→解题更多→才干更强→做题更快
恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→才干更差→做题更慢一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。
一般处理恶性循环的办法便是“恶补”，便是人家歇息你不休，人家玩你少玩或不玩。
经过一段时间的尽力，逐步构成良性循环，今后问题变会变得很简单。特别是曩昔好，遽然变差的那种，这样很管用的。
好 方 法
1.预习很重要
往往被疏忽，理由：没时间，看不了解，不必要等。预习是学习的必要进程，仍是进步自学才干的好办法。
2.听讲有学识
听剖析、听思路、听运用，要害内容一字不漏，留意记载。
3.做好错题本
每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不必。这样学习作用都欠好。
4.用好课外书
正确认识网络课程和课外书本，是副食，是协助吸收的良药，肯定不是讲堂学习的替代品。
5.留意总结和反思常识点、解题办法和技巧、经历和经验。
6.承受数学思维办法的辅导：
要留意数学思维和办法的辅导，站得高，才干看得远。
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