原标题：唯有学习力，才能让孩子成为学习的主人
“从来没有一个年代，像今日这样需求不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依托在校园时学到的常识就能够敷衍悉数的年代，现已一去不复返了。”
——鲁登斯坦（哈佛上一任校长）
哈佛真有人啃书到清晨四点半吗？有，但是很少。顶尖学霸的确都很勤勉，但比勤勉更重要的是——学习力。哈佛商学院工商管理系的柯比教授曾提出：唯有学习力，才能让孩子真实进步学习功率，成为学习的主人。
柯比教授认为，以传统的办法去学习，是一个敏捷减值的进程；而以学习力去获取常识，则是不断增值的进程。他认为学习力——一种学习办法和处理问题的办法，它能让孩子学会学习、在承受常识的根底上有自己的独到见解、独登时考虑问题，并发挥自身的发明力来处理问题。
他把学习力分为了学习动力、学习心情、学习才能、学习功率、立异思维和发明才能六个方面，描绘了进步学习的有用途径。
今日，咱们就节选精华部分，与您共享培育学习力的办法。
哈佛最垂青的8项本质
学习力便是竞争力。哈佛有一句格言：“从来没有一个年代，像今日这样需求不断地、随时随地地、深化广泛地、快速高效地学习。”
曩昔，一个人悉数常识的80%是在校园学习阶段获得的，其他20%则依托在作业阶段的学习；而现在彻底相反，在校园学习到的常识不过占20%，而80%的常识就需求你在绵长的终身中经过不断学习和实践获得。那种依托在校园时学习到的常识就能够敷衍悉数而受用终身的年代，现已一去不复返！
我想你现已认识到了，要想成为哈佛的学生，单单学习好是不可的，还要看它是否是在一个未来社会具有发展潜力和竞争力学生。由于，咱们不愿意看到哈佛的学生有这样的成果：在校园时是一个成果优异的学生，门门功课都能得A+；脱离校园今后却成为一个低能儿，不懂得学习是要用终身来做的事，不能使用继续学习来使自己不断增值，从而使自身的价值百科像阳光下的雪人相同——渐渐融化，直至融化得无影无踪。
所以，咱们更重视在那些年轻人身上是否具有下面的这些质量：
1. Self—confidence 自信心
2. Warmth of personality 热心
3. Intellectual creativity 发明精力
4. Intellectual curiosity 学习的愿望
5. Initiative 学习的主动性
6. Sense of responsibility 责任感
7. Reaction to setbacks 对失利的心情
8.Energy 生机
咱们的终极意图是培育有反思性的、经过杰出练习的、有常识的、谨慎的、有社会责任感的、具有独立发明才能的人，他们有才能在全美和全球过着贡献性的日子。
在哈佛，咱们用的是一种启发式的教学办法，是一种教授辅导下的学生“自我教育”。咱们教给学生一些底子的常识，理论，作为他们研讨的根底，但首要仍是他们自己去研讨，去领会。咱们所要做的，仅仅教会学生应该选用怎样的学习办法来处理自己的问题。
咱们是在教会学生怎样学会学习，怎样在承受常识的根底上能有自己的独到见解，能独登时考虑问题，并发挥自身的发明力来处理问题。也便是说，咱们的意图并不是单纯地使他们把握一些书本上的常识，而是把重点在培育他们的学习力上，教他们学会认知、学会干事、学会与他人同处、学会生计以及学会考虑、学会立异、学会继续发展以更好完成人生价值百科等等许多方面。
在哈佛学习的学生有很大的自在度，自在选课，从事不同的研讨，使他们选用热心的办法来学习，校园供给给他的是研讨课题、方向和很多的信息资源，辅导学生做出自己的决议并坚持满足的方针继续学习。
很少有哈佛的学生在结业之后清楚自己要从事什么职业。但是你并不能说他们就不优异，由于他们或许现已或许把握了十分好的学习办法和处理问题的办法，具有了高人一筹的学习力，这正是一所好的大学应该给予学生的东西。
一般学生和优异学生的距离或许仅仅在于专心力
专心，便是把悉数光线会集到一点的凸透镜，是学习力中最具有凝集效能、整合效能的质量。就像假如用放大镜在太阳下对准一张白纸，几秒钟之内，白纸就会焚烧，这是人人皆知的聚集现象。
不要去梦想学习中的捷径，你所要做的，便是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌恶，你入迷了，就距成功不远了。
格拉宁在《独特终身》中赞许柳比歇夫时说：“他经过他的办法证明，假如把悉数会集到一个方针上，能够获得那么多的成果。只需接连多年有体系地、深思熟虑地选用他的办法，你就能够超越天才。”
在哈佛，最大极限学到有用的常识，是每个学生都巴望的，但是学习的路途绵长而悠远。所以，学习便成为一场艰苦的赛跑。终究到达意图的人并没有更多的有利条件，咱们的先天条件都差不多，他们仅仅比他人多了一份专心，一份固执。
在我所作业的文理学院，有几个十分爱搞恶作剧的学生，并没什么歹意，只不过想给深重的学习增加趣味。他们最常做的一件事是，在女学生正在做试验的时分，成心一同凝视她。他们并不扮怪相，也不笑，也不说话，仅仅紧紧地盯着那个正在做试验的人——直到这个女学生认识到有人在坚定地凝视着自己，开端脸红，心神不安，手忙脚乱，把试管和酒精灯打翻停止。
但是，他们也并不是都能成功，假如有的女学生将悉数精力都专心于自己的试验，那几个爱搞恶作剧的学生就没有一点办法了。由于，她已专心致志于试验之中，底子就发觉不到恶作剧的存在，当然就不会遭到任何影响。
学生在学习中需求有专心精力——上课时要会集精力听讲，看书时要专心致志，做作业时要专心致志。这是学习最底子的确保。有的学生天分聪明，智商很高，但学习作用却很差，很重要的原因便是缺少这种专心力。
有一个学生叫玛格瑞斯，他刚进哈佛的时分，为了获得好成果，花费了很多的时刻，往往学习到深夜。但是，这样继续一段时刻今后，他的成果并没有进步，相反，身体却日渐疲惫，对学习产生了一种厌恶心思。
他的教授赖特协助他总结了经验——他过错地将时刻与学习作用画上了等号。赖特给了他一个劝告：三心二意地坐一天，不如聚精会神干一小时。他还举了一个实际的比方：当你在游戏的时分脑子里还在揣摩着数学题，玩得天然不尽兴，反过来道理亦建立。学习不是幻想，不能心神不定，只要在必定的时刻内心无旁骛，才有或许得到创意女神的垂青。
就像古生物学家乔治·古维叶说的那样：“留意力是常识的窗户，没有它，常识的阳光就照耀不进来。”
早教专家蒙台利梭也认为：“最好的学习办法便是让学生专心致志学习的办法。”在她看来，在学习时是否具有专心的心情比常识自身还重要。
由此可见，专心关于学习来说是多么的重要。假如你想得到抱负的学习作用，就必须长于培育自己的专心精力，长于会集留意力。
进步专心力的几个主张
我常常问那些感觉在学习上有困难的学生，他们最想进步什么。说到最多的便是怎样会集留意力。留意力是专心的重要特征，假如咱们留意了，咱们就会把思维和感官彻底地投入到学习上而不会走神。
而会集留意力的才能，其实是能大大的进步的，并且有各式各样的办法。
首要，在心情上要做好预备。在学习之前先把思维会集起来，考虑一下即将学习的内容。例如，你能够在开端听教授讲课之前先花十分钟坐下好好看一看这节课即将学习的内容。这样的心思预备应该作为典礼保存下来，即便你脱离校园今后，也要坚持这样做。
其次，专心致志与歇息是密不可分的，就像觉悟与睡觉的联络。假如你想得到抱负的学习作用，就必须长于培育自己的专心精力，长于会集留意力。
但留意力也是需求暂停的。歇息时你能够放松自己，在打开的窗前深呼吸认为大脑从头输入氧气，让眼睛歇息歇息，吃些零食，听一段古典的奏鸣曲或是到四处散散步。
不过，许多学生一谈起进步留意力，就想到在家或在教室自学，而很少有人考虑他们在上课时的留意力。
上一年，我就学习心情问题随机检查了50 名学生，问到他们上课时的专心程度。
有1/5的学生说：“在上课时，我常常向窗外看。假如我能会集留意力的话，学习成果就会进步。”
有2/5的学生说：“我会情不自禁地向窗外看一两分钟。”
剩余2/5的学生则说：“对我来说，上课时专心致志是最有用的，每次上课我都能有所收成。”
还有一个学生告诉我：每逢他坐在前排的时分，留意力就能很会集。而假如他坐在很靠后的方位时，“就会像在电影院里，身子向后一靠，好像在看娱乐片。”
怎样处理这样的一个问题呢？你能够在上课前考虑想在这节课中学到什么，并且计划把每次课上听到的内容以何种精密的程度融入你个人的常识结构中。对这一问题的答复是具有决议含义的，由于这样你就能够把留意力会集在教授的授课上。
最终，我再提出一个主张，它能够在必定程度上协助你会集留意力：一个学习周期开端时先记一下时刻，如9点，在学习告一段落时也记一下时刻，如10点半。这个小办法会让你很快看到大作用。你不只能够更专心地学习，并且尤为特别的是你能够心安理得地享用歇息。
我是在上大学时发现这个窍门的。我其时有写学习日记的习气，除了对一般的精力状况、观察学习与忘却的规则作些评点外，我每次都要写上一个学习周期的开始时刻和停止时刻。由于我想搞清楚每周最多能有多少小时，我能够高质量地进行学习而不表现出过于疲惫的状况。
很快我就发现，经过记载学习时刻，我能更好地会集留意力。后来，我还将这个办法来进行了一些改动——在一段学习时刻里参加尽或许多的学习使命，比方，我限制自己看完必定量的资料用多长时刻。这种压力大大地激活了我的大脑，一起又能使我对所要学的东西愈加专心。
直到现在，我还在用着这个办法，我想，我会一向用下去。
内容来历：“少年商学院”（ID：youthmba），原文摘自哈佛商学院教授柯比所著《学习力》一书。版权归原作者悉数，如有侵权，请留言联络删去。
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