原标题：重磅！教育部：减负不是一刀切，有些还要“增”！
江浙两个经济教育强省最近由于同一热门而刷屏朋友圈，前有《南京家长已疯》刷屏，后有浙江中小学生减负征求定见稿引争议。
激起这新一波言论热潮的仍是“减负”这个老论题，但真实引爆言论场的，其实是“减负”引来的教育方针与教育实践的对立。
11月5日，在教育部通气会上，教育部也对此进行了最新回应。
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- 原因是一位南京家长投诉南京教育局新一轮的减负方针：“教育局凭什么干与咱们孩子的正常学习？”
（图片来自：网络）
- 再有网络爆文《南京家长已疯》生动地描绘了在减负布景下南京家长给娃在校外张狂加负的现状。
（《南京家长已疯》节选片段）
- 10月28日，《浙江省中小学减负作业实施计划（征求定见稿）》揭露征求定见，发布了33条减负计划。其间拟规则小学生晚9点、初中生晚10点经家长承认可拒绝完结剩下作业，引发网友热议。
面临家长们汹涌而来的定见，南京和浙江相关方面都作出了回复↓↓↓
南京市表明，首要是对减负监察作业了解不精确，履行简略化引起了社会和一些家长的误解。南京市教育局不只高度重视减负，还将连续出台办法，处理“择校热”、大班额、担负重、减轻校外担负等人民大众关怀的热门、难点问题。
浙江减负三十条是面向社会的征求定见稿，背面的意图是根据社会大众的反映和实践感触，进一步完善，不是最终的履行成果。作业时刻的规则实践上其起点是为了能够更好确实保学生的睡觉时刻。
据了解，浙江的减负征求定见现在已截止，社会大众经过传真、来信、电子邮件发来主张定见计600余人次，作业人员将仔细剖析、整理各方主张，充沛吸纳各方有一致的主张和定见之后，近期将向社会正式发布。
在本年两会上，教育部部长陈宝生也特别解说了“减负”问题，现场还爆出了金句：“减负难减负难，减负再难也要减，宝宝不高兴，问题很严重，不获全胜，绝不收手！”
11月5日，在教育部通气会上，教育部根底教育司副司长俞伟跃对此做出了回应，简略说来，有这样几个关键：
- 减负要进行究竟，但要有办法、有要点
- 减轻校外担负，成为减负的一个新要点
- 减负不是让学生没有担负，成才有必要要支付尽力
- 减负要经过深化教育教育变革，进步教师教育水平来处理
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【官方详细回应】
减负在不同阶段，针对的要点不同
俞伟跃在答复中表明，减负是一个归纳杂乱的工程，政府、社会、校园等多方都有职责。
减轻中小学学业担负，不能简略地经过缩短在校时刻，削减作业量，下降课业难度，要全面落实立德树人观，有增有减，减去强化训练、应试刷题、校外超前超支不合理担负，添加美育体育，特别是补上劳动教育短板，防止呈现无差别、无意图、强制性的减负。
一同，进一步进步教育教育质量，深化中高考变革，强化素质教育导向，处理好指挥棒的问题。
现在，学生学业的首要担负来自于校外。面临新状况，减负又成为一个新问题。
从2017年到现在，首要是减轻过重的课外担负，首要是处理校内减负，校外增负，教师减负，家长增负的问题，以展开规范校外训练组织的管理为进口，进步育人水平为着力点，归纳施策，系统减负。
减负不是让学生没有担负，成才有必要要支付应有的尽力
有家长以为，不该该再给自己的孩子减负，而有人则表明应该将减负进行究竟，学业担负究竟应该怎么了解？
俞伟跃解说道，合理的学业担负是有必要的，学习不可能没有压力，没有担负。合理的学业担负是学生开发智力，激起潜力，训练才干的必要条件。
他指出，咱们拟定的责任教育和一般高中课程计划规范、科学设置内容和各学科份额为学生完结学业供给根本根据，学生完结课程计划、课程规范对应的使命是其应尽的学习责任、应该支付的必要尽力，这不该该是过重的学业担负，减负不是下降课程规范，不是让学生没有一点担负，成才有必要要支付应有的尽力。
过度担负还与校园教育教育密切相关
俞伟跃还指出，有的校园办学才干不高，教育教育才干不强，依然存在搞题海战术等问题，造成了学生的学业担负过重。一同，有的校园存在对部分学习有困难的学生没有及时进行协助、对症下药的状况，使得这些学生感到学业压力过重。
“咱们现在正从经过深化教育教育变革，进步教师教育水平来加以处理。”他说道，此外，过重担负还遭到社会严重影响，比方社会上存在唯学历是举的用人准则直接引导了家长的育人观念。一同，一些政府受政绩观影响，片面以清北率、一本率等升学目标衡量校园的办学水平，观念和压力逐级传递给校园、教师、学生。一些当地掐尖招生，也加重了社会焦虑。
本年八月，广东省也发布了减负征求定见稿，傍边，引起我们火热评论的莫过于↓↓↓
和浙江相似，省厅也计划从民校责任教育阶段的招生问题切入，进行“减负”。民办校园的招生自主权将进一步收紧，广东民校招生采纳“电脑摇号”已是大势所趋，只待一纸实锤。
其实，“减负”的初衷是好的，这道理我们都不会不明白。人人盼减负，但人人又怕减负。
面临剧烈的升学竞赛，现在我们哪敢放松？我们都是“没办法”啊，是对教育查核规范“没办法”，更是对社会竞赛格式“没办法”。
我们都怕，怕的是即便自己当地的孩子都一同减负了，也会输给其他地区的孩子，成为减负令下的“结构性学渣”。学习真的不是越轻松越好，成才确实需求尽力。
假如有关部门不能让减负方针“接地气”，那么减负自身只会越减越重。因而，家长们也需求持续重视相关文件，看到能够提定见的，及时反应，向有关部门表达自己的声响。
此外，减负还亟需处理的另一个首要对立便是家长和学生日益增长的高质量教育需求和教育资源缺乏的对立。持续扩展中小学教育规划，树立多元点评系统，才干更有用去完成真实意义上的减负。
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