教育部日前同意设置了全国第一批15所本科层次工作大学“打开本科层次工作教育试点”，这是贯彻执行《国家工作教育改革实施方案》精力、补齐本科层次工作教育短板、健全工作教育培育层次、进一步完善现代工作教育系统的严重战略行动。试点试什么、怎样试，成为试点校园和社会各界重视的热点问题。
试点试什么？
首先是试校园办理机制。依照“精简、高效、扁平化、大部制”准则，按需设置与校园功用相适应的研讨、决议计划、履行、监督等安排，强化工作教育研讨与“产教交融、校企协作”办理部门功用。校园办理重心下移,二级学院不设系，削减办理层级。依照校园规章和办学定位，建立健全校园内部办理制度，重视发挥学术委员会等安排的效果，拓展师生参与民主办理的途径。
其次是试人才培育规范。人才培育规范包含培育目标、培育要求、培育形式、培育条件、培育质量、课程系统、课程内容、实践教育等规范。拟定并试行一套专业人才培育规范，是打开本科层次工作教育试点的核心内容，也是培育高层次技能技能型人才的根本根据。人才培育规范的拟定要坚持“工作特点”，一起坚持“本科定位”，以市场需求为导向，完善“产教交融、校企协作”人才培育形式。应依照“互联网+工作教育”新要求，自动将大数据、信息技能、人工智能等新技能融入人才培育规范，增强学生学习运用新技能的认识与才能。试点院校要积极参与“1+X”证书试点，推动学历证书与工作技能证书的有机联接，一起联合工作、企业和院校，积极参与开发表现新技能、新工艺、新规范的本科工作技能等级规范。
再其次是试师资队伍水平。搞好本科层次工作教育试点要害在教师，要拟定一套满意本科层次工作教育需求的高水平师资队伍建造规范。一是适度进步教师招聘规范。新进教师要从具有3年以上工作企业工作经历的高职称高学历人员中揭露招聘，不只要具有厚实的理论基础、较高的学历层次和教育科研才能，还要具有满意专业教育需求的实践经历和技能使用才能。对具有高技能、高技能的技能能手、高级工程师、技能大师等特别人才，要简化招聘手续，选用直接调查的办法揭露招聘。二是适度进步教师训练规范与聘任兼职教师规范。有挑选地安排教师参与高水平的国培、省培项目，遴派学科专业带头人、主干教师到国内外名校或工作教育安排访学进修，定时安排专业教师到主干企业挂职锻炼。聘任工作企业高水平技能主干和办理主干充分兼职教师队伍，进步兼职教师队伍全体水平。三是高规范建造“三双”型教师队伍。工作本科教师有必要具有较高的教育才能和科研才能，应依照“双高”（高职称、高学历）、“双师”（讲师、工程师）、双能（理论教育才能、实践教育才能）规范，建造“三双”型师资队伍，优化教师队伍结构，进步师资队伍水平。
试点怎样试？
首先是科学拟定试点实施方案。一要搞好顶层规划，清晰办学的指导思想与定位。二要清晰试点工作的“任务书”“时刻表”“路线图”，试点要在专业设置、人才培育、产教交融、校企协作、教育系统、实训课程、师资队伍、工作训练、信息技能等方面全面打开，执行试点办法、强化试点督导，争夺早出效果。三要强化安排、人力、物力、财力保证，建立校级试点工作领导组和试点工作办公室，保证试点工作顺利打开。
其次是补齐工作本科办学短板。试点校园升本时刻较短，存在一些先天不足与办学短板，特别是学科建造、科学研讨与“双高”师资的短板急需补齐。一是补齐学科建造的短板。因为试点校园在高职专科阶段不强调学科建造，学科建造认识遍及淡漠，打开本科层次工作教育试点应坚持以专业建造为龙头，以学科建造为支撑，适度进步学科建造的位置。二是补齐科学研讨的短板。大学的根本功用包含科学研讨，试点校园应赶快补上这块短板，侧重在现代工作教育研讨、科技使用研讨、区域经济社会继续健康开展研讨与工作企业技能攻关研讨等方面早出效果。三是补齐“双高”师资短板。打开本科层次工作教育试点，急需一批具有“双高”实质的学科专业带头人，强化教师的科研与学科素质，进步既有博士学位又有正高职称教师份额，培育、引入一批具有厚实专业理论知识、较强实践才能和科研才能的领军人才。
再其次是“学、做、悟合一”。“学、做、悟合一”是打开本科层次工作教育试点实践的首要办法，也是出形式、出规范、出效果的首要途径。其间学习、研讨是条件，应认真学习研讨《国家工作教育改革实施方案》等文件精力，研讨学习国内外本科层次工作教育的办学经历，总结办学规则，结合本校实践，探究试点的具体办法。做实试点是要害，应全面执行试点实施方案，建立健全满意本科层次工作大学办学功用的内部办理安排及运作程序，执行专业人才培育规范，构建满意培育目标、培育规范和结业要求的课程系统，做实、做细、做好人才培育的全过程。悟出规则是提高，要将学习研讨、试点实践与探究领会相结合，悟出本科层次工作教育的实质与规则，构成工作本科办学范式，在本科层次工作教育人才培育目标定位、专业设置、课程系统、教育形式等方面出效果，为国家研讨拟定本科层次工作教育专业设置办理办法、人才培育规范、教育规范等供给参阅，为开展本科层次工作教育，供给鲜活的实证经历和可仿制、可推行的办法与途径。（作者：河南科技工作大学副校长、教授 许德宽）
