任何专长的培育都需求时刻的堆集，这已经成为世人的一致。
畅销书《异类》作者格拉德威尔说：“人们眼中的天才之所以出色特殊，并非天分超人一等，而是付出了继续不断的尽力。只需经过1万小时的锻炼，任何人都能从普通变成超凡。”
1973年，即将在1978年拿到诺贝尔奖的赫伯特·西蒙（Herbert Simon）与合作者威廉·蔡斯（William Chase）宣布了一篇关于国际象棋大师与新手的比较论文。西蒙在文中初次提出专业技能习得的十年规则（10years rule），西蒙估测，国际象棋大师能够在长时回忆系统中存储5万～10万个棋局组块，获得这些专业知识大约需求10年。这便是西蒙的十年规则。
《故意操练一怎么重新手到大师》的作者闻名心理学家艾利克森悉心几十年研讨了一系列职业或范畴中的专家级人物：国际象棋大师、*小提琴家、运动明星、回忆高手、拼字冠军、出色医师等。他发现，不管在什么职业或范畴，前进技能与才干的*有用办法全都遵从一系列遍及准则，他将这种通用办法命名为“故意操练”。关于在任何职业或范畴中期望前进自己的每个人，故意操练是黄金规范，是迄今为止发现的强壮的学习办法。
畅销书《做孩子最好的英语学习规划师》的作者——外研社修改盖兆泉以为，任何专长都得有10年的功夫才干练就，没有谁能够马马虎虎成功，深练是有必要的，要有一个久远的规划，要有坚持的决计和执行力。她把外语当作最轻松愉快的专长，只需有正确的道路和坚持10年的举动，任何孩子，不管智商凹凸都会有不错的效果。
所以困惑于孩子英语学欠好的家长，先抚躬自问一下，孩子现在英语学了几年？每一天花在英语上的时刻有多长？
《故意操练一怎么重新手到大师》书中说到有意图的操练具有以下四个特色：
有意图的操练具有定义明确的特定方针。有意图的操练，主要是“积小胜为大胜”“积跬步以致千里”，终究到达长时刻方针。
有意图的操练是专心的。要想获得前进，有必要彻底把注意力会集在你的使命上。
有意图的操练包括反应。不管你在尽力做什么工作，都需求反应来精确区分你在哪些方面还有缺乏，以及怎么会存在这些缺乏。假如没有反应不可能搞清楚你在哪些方面还需前进，或许你现在离完结你的方针有多远。
有意图的操练需求走出舒适区。关于任何类型的操练，这是一条根本的真理：假如你从来不迫使自己走出舒适区，便永久无法前进。
在培育孩子英语专长的过程中，无妨学习《故意操练一怎么重新手到大师》中说到的有意图操练理论。
有方针
大到国家社会小到单位团体都有一个久远的开展方针，孩子的英语学习也不破例。制定方针前无妨先想想培育孩子英语专长的意图是什么，是为了出国上高中、上大学，仍是为了小升初长脸添彩，亦是为了腾出时刻为初高中其他学科让路？不同的意图决议不同的方针。有了久远方针之外，还需求有短期的、详细的、阶段性的方针。
盖兆泉规划的英语牛孩培育道路是：
启蒙阶段（3-5岁）：看动画，听读物，简略说；堆集3000听力词汇量
扫盲阶段（6岁）：学习phonics，把握拼读规则，完结自主阅览
全面开展阶段（7-9岁）：学一套归纳教材；读分级读物、桥梁书；听读初中级章节书
前进阶段（10-12岁）：在培训班前进精读、白话和写作；看电影；听读高档章节书；考FCE。
我们无妨参阅这个道路图，在不同的年龄段进行对标，看自家的进展是快了仍是慢了。此外还能够把经过剑桥通用五级考试（KETPETFCE)作为阶段性方针，这个考试触及听说读写归纳了各种才干，正好是对孩子英语学习效果的查验。
要专心
学前是突击英语的大好时机，孩子的时刻比较宽余，没有校内作业，此刻能够大火猛攻，每天两三小时。
入小学后的孩子平常要完结校内作业，周末也不得闲，不是在课外班的教室里，便是在去上课外班的路上，小区里很少有大孩子游玩的身影。所以更需求家长开动脑筋，尽量挤出英语学习的时刻，最好确保每天一小时，哪怕每天半小时也强似无，周末时刻多一些能够加大点火力。
最怕的是三天打鱼、两天晒网，今日觉得英语重要，一股脑买了许多书让孩子看，坚持上半个月之后，又听他人说奥数语文更重要，放下英语又要点攻这两门。
有反应
在英语学习过程中，家长要调查孩子的学习状况，而不仅仅是报上班、买点书就完。报上班家长需求盯课下作业的完结，买了书需求供给音频，最好让孩子边听边看书，有时候还要提早备课，查出世单词，以备随时答疑。
伴随学习的优点是及时把握孩子的学习状况，孩子需求来自家长的反应。既需求充分肯定前进和成果，更需求协助孩子认清缺乏。假如没有反应孩子不可能知道自己在哪些方面还需前进、离完结方针到底有多远。
走出舒适区
假如供给给孩子的读物太简略，孩子一直在舒适区，他们很愿意看，可是没有什么前进和前进；假如供给给孩子的读物太难，超出他们现有水平太多，孩子看不懂，天然不去看，水平也会停滞不前。
遵从“i+1”的可理解性输入准则。i是孩子的现有水平，+1便是在这个基础上只加一个1，加一点点新知，到达可理解的程度。这么看家里囤积点高于孩子实际水平的读物也有必要，能够不时的向孩子推介一下，说不定哪会水平到了，就能够读起来。
END
