80万年薪，200万安家费，800万最低科研经费。
与高校宁可开出这样的高价也要争抢的国家优青、青年长江等“四青人才”比较，大批刚刚结业，没有海外阅历，没有人才帽子，没有傲人经历的博士生无疑处在高校生态圈的最底层。
但他们才是人群中的大多数。大部分从事教育科研作业的高校青年教师的日子，都与人们心目傍边大学教师的面子日子截然不同。
他们傍边，有的人到中年还只能拿到7、8万的年薪；有的为项目、论文彻夜不眠，疲于奔命；有的不得不接受作业查核，乃至正面对赋闲的危险。
寒窗苦读23年后，他们暂时还没能挣到日子的安稳与面子。他们中的大多数，都仍是一群与工薪阶层相同为生计奔走的一般人。
▎年薪：与“帽子”挂钩
没有杰青、优青、青年长江、青年优异人才等人才“帽子”，没有CNS等高水平论文，高校教师的高薪酬就无从谈起。
有“帽子”才有高薪，这是近几年来才有的事。
在20世纪90年代，大学教师的头衔除了很少部分的学部委员（院士）等荣誉称号以外，就只要教授、副教授和讲师等职称头衔，职称与薪酬挂钩。而“帽子”仅仅装点。
1998年，为了招引并鼓舞优异学者从事科学研讨，教育部和李嘉诚基金会一起施行“长江学者奖赏方案”，开端将人才与薪酬福利挂钩。
在随后的2006年高校内部管理变革中，校园开端施行绩效薪酬薪酬准则，将论文、科研项目以及人才奖赏归入绩效薪酬部分，来进步对人才的鼓励力度。
2008年，为招引海外人才回流，部分高校开端实施高层次人才引入的年薪制或协议薪酬。高层次人才的跨区域活动启发了当地政府和高校，至今据不完全统计，针对高层次人才的当地引才方案超越200种以上。
而没有“帽子”的博士结业生，就只能处在这种薪资准则下的最底层。
从各大高校的招聘启事上看，新晋青年教师们的收入，与其它作业的同龄人比较虽算不上高，但也比较可观。
不同区域，不同层次的高校开出的待遇不尽相同，但不会有太大的距离。一般而言，985高校正新晋教师的许诺年薪大多在15-20万之间，并为其供给科研发动经费、周转房、子女入学等相关福利待遇。
而一般省属高校的许诺年薪则大约在10-15万，其间海归博士的年薪要比国内博士结业生的年薪高上一截。
但是事实上，高校在引入人才时所给出的许诺年薪遍及偏高。没有“人才帽子”的新晋青年教师在入职高校后的实践收入要想到达15-20万的水准，虽然不是不可能，但与其他作业相同，想拿到高薪，就必须要在极短的时间内做出特殊的“成绩”。
现在，我国高校为教师供给的薪酬准则大致分为两种。
一种为年薪制，即不管一年完结多少论文、项目，是否超出规范课时，都给予固定薪酬。
另一种为“三元薪酬制”，教师的年收入由根本薪酬、绩效薪酬和补助三部分构成。其间，绩效薪酬又分为根本绩效与奖赏绩效。
根本薪酬、根本绩效一般只与工龄、职称相关。而奖赏绩效则根据宣布论文数、掌管/参加项目数、规范课时外的课时数而定。完结作业越多，效果越好，奖赏绩效越高。
补助则依人才帽子、各级人才培育方案而定。假如不是可以拿到国家级帽子的大牛或许小牛，一般省属高校的教师当选校级人才培育方案，一般一年将会收到3-5万元的补助。
一般高校新晋讲师根底薪酬约在1000-1500元/月，加上课时费、公积金等劳务及福利补助，一般青年教师的根本薪酬可到达3000-5000元/月。
高校引入人才时许诺的安家费或租房补助则将按月或季度发放。也就是说，假如不拿项目，不发论文，没有任何人才帽子，那么一般高校新晋青年教师每年的根本收入最多约在9万元，比2018年城镇人口平均收入高出不到1万元，根本处在全国城镇人口收入的平均水平。
在此根底上，假如可以拿到国家级项目，或宣布高水平论文，当选各级各类人才方案，乃至拿到横向项目，那么收入将比较可观。
但不管如何，一名新晋大学教师的年收入如能到达15万元，那将肯定处于同行中的最顶层。
▎有人升，就有人走
除薪酬外，安稳性也是作业待遇的重要一环。
假如正常教育授业，墨守成规地从事自己感兴趣的研讨作业，就能每年都“旱涝保收”8、9万元，那大约也算作是一种“美差”。
但是虽然常被贴上“安稳”的标签，但事实上“非升即走”的人事准则现已在我国内地高校时断时续地走过了20余年。
国内的“非升即走”源于北美高校的“tenure”准则。1993年，清华大学率先在部分院系低沉地进行了试点变革，随后大批高校开端跟进。
变革后的人事准则一般采纳“3+3”的“预聘-长聘”制形式：3年为一个聘期，2个聘期内如不能到达向上一级的提高要求，则不予续聘。
也就是说，最多6年，假如6年内不能提高，那么只能赋闲。
现在，“非升即走”的准则在国内已小有规划。大部分985、211高校及部分当地高校均已开端实施或部分实施“非升即走”准则。
但我国的“非升即走”准则与北美高校中实施的“tenure”准则有本质上的不同。
北美大学实施“非升即走”准则的对象是期望取得终身教职的干流教师，而非青年教师。且遍及实施非升即走的北美大学，没有提高目标约束，只需申请者到达了提高规范，原则上就可以提高。
但我国高校设置有提高目标。目标有限，有人升，就有人走。
博士生数量的激增，和高校有限的岗位数量让校园有本钱可以按照苛刻的条件来查核挑选可以做出效果，简单进步办学目标数据，可以为校园带来实践效益的人进入高校。而将其他人拒之门外。
大学教师也因而成为了一个虽然门槛反常之高、且需求长期的安稳环境来进行研讨，但仍需求在短时间内做出“成绩”，不然就将“饭碗”不保的作业。
▎为什么要做大学教师？
除了青年教师，现已评上教授、副教授职称的高校教师实践薪资情况如何？
一般来说，不同学科的教师间收入差异较大。如人文社科类专业的专任教师收入一般会低于理工科教师。
而理工科中从事根底研讨的教师，因为研讨性质等原因，难以通过与企业协作获取横向经费来补助收入。
整体而言，假如无法从“优青”、“青年长江”等一路提高成为“杰青”、“长江”等大牛，那么即便在高校作业30年直至退休，薪酬收入大致也将停留在10-20万之间，难以有所突破。
从7岁开端上小学起，每一位有资历跨进高校门槛的博士生们都必须顺次通过9年义务教育，3年高中，4年本科，3年硕士和4年博士的培育。
高考不复读，博士不延毕，不做博士后。假如以最理想的方法来预算博士生的培育周期，那么一名博士的成材也至少要寒窗苦读23年。
假定一个人的寿数有80年，假如他想要成为一名从事教育和科研作业的高校教师，那么这个人至少要花费1/4的人生来做准备作业。
然后终其一生都拿着不到20万的薪酬，一般地度过余下3/4的人生。
为什么会有这么多人乐意挑选这样的日子？
当被问到为什么要挑选大学教师这个作业时，他们常常说到“自在”、“福利”、“尊重”、人生“寻求”，和“单纯”的人际关系。
有些人在从事自己喜爱的事，所以关于7万的年薪也感到很满意；有些人虽然经常哭穷，但仍旧有才能“苦中作乐”，从未想过抛弃。
与此同时，也有许多高校，尤其是欠发达区域高校和许多当地高校现已把青年人才的培育作业，摆在了人才引入的前面。提高高校教师的待遇，尤其是一般青年教师的待遇现已被提上了日程。
总而言之，虽然人类最高学历没能换来最高的薪酬，但这并不是一个只要愤懑的集体。他们中的大多数仍旧满意于探究新知，为国际发明价值。
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