“黄金座位”就能出学霸吗？
一项针对中小学家长的查询显现，
７３．６％的受访家长
为孩子的班级座位问题烦恼过，
６６．６％的受访家长
以为座位对孩子成果影响大。
孩子在班里的座位是许多家长注重的工作，但一些家长关于班级排座位过火焦虑，也给教师构成困扰。成果和座位究竟有没有关系？家长有必要忧虑孩子的座位问题吗？让咱们听听教师们的声响。
每个学生都是“手心手背”
滕岩（北京市密云区第二小学）：对咱们一线教师来说，手心手背都是肉，在教师眼里一切的学生都是亲学生，教师不会依据所谓的区域去为学生组织座位，更不会由于排座位给学生身上“贴标签”。教师们组织座位的时分，基本上要从班级的全体着眼，从学生的实际状况动身，首先要考虑的要素是身高，在依据孩子身高确认大约方位后，教师还会依据学生性别、视力、专心力以及性情等要素做出单个的调整，学习成果一般状况下并不是排座位的一个决议要素。
即便是这样组织的座位，也有家长从视域的视点提出自己的困惑，以为教师会遭到本身视域的影响，会更重视三四排的学生。其实，家长这方面的顾忌也是能够消除的，现在的讲堂教学更多时分是师生间的互动，而不是教师站在讲台上喋喋不休地讲，依据教学内容的改变，教师在教室中的站位也会发作改变。一同，教师讲课时是面向全体同学，依据不同学生的反响，教师的重视地址也会随时发作搬运。所以说，不论坐在班级的什么方位，最重要的是学生和教师之间的互动，一节课中，往往是讲堂参加程度高，与教师活泼互动的孩子，跟教师有更多的语言和目光交流的孩子，会得到教师更多的有用重视，这是与学生的座位没有关系的。
所以，关于座位问题，期望家长朋友们能够信任教师的组织是从班级的大局着眼的，要更多地去重视孩子专心听讲、活泼讲话等学习习气的养成，重视学生身心的健康生长，而不要让座位问题来困扰自己。
排座位常遵从的几个准则
贾海凤（北京市燕山向阳小学）：作为一名一线教师，一同也是一名小学生的家长，关于座位问题，我也重视并咨询了校园部分班主任，咱们的观念比较挨近，孩子们的座位组织基本上遵从以下几个准则——
身高准则。教师最早是依照孩子们的身高组织座位，既能照料每个孩子的视界，又会每周按纵向有规则地调整方位，避免孩子构成斜视。
性情互补准则。教师会将性情内向的孩子和性情外向的学生组织在一同或许相邻，这样既能避免在上课的时分，同桌之间说小话，又能在小组互动评论问题的时分，性情外向的孩子带动内向的孩子活泼参加活动。一同，关于小学阶段，孩子们还不能很好地控制自己的心情，有些时分会闹点自己的小心情，把性情互补的学生组织在一同，则能削减孩子间的对立，更有利于班级调和。
强弱调配准则。这一准则，大部分呈现在较高年级，教师会让学习好才能强的孩子与稍弱的孩子调配，既能进步较强孩子的学习才能，又能让较弱孩子遇到问题时及时得到协助，更有用地进步孩子们的学习成果。但关于较低年级运用较少。
特别孩子特别组织准则。关于自控才能较弱的孩子，教师会特别重视，并组织在第一排，便利教师及时对孩子进行催促和办理，不让任何一个孩子掉队。
说究竟成果和座位究竟有没有关系，既有也无。合理地组织学生座位，不论是学生成果仍是班级建造都会起到较大的促进作用，反之则无。关于家长们，咱们大可不用过火焦虑，这些都是该教师们重视关怀的问题，你们只需做好孩子们的后勤保障，协作教师教育孩子就能够了。
座位问题
家长无需过多忧虑
陈文君（清华附中上地小学）：近来有“黄金座位出学霸”的言辞呈现，座位分成了中心的学霸区、后边的休闲文娱区和养老区。这一说法其实是不太科学的，究竟终究决议孩子成果的是孩子的听课功率、专心度以及周围同学所营建的环境。成果和座位没有必定的联络，孩子是不是尽力，能否与周围的同学调和同处、共同进步才决议着他的学习效果和学业成果。
教师排座位，一般都会依据孩子的身高、行为习气，有意识地把有利于协助孩子学习、协助他改正不良习气的同学组织坐在一同。不论孩子坐在哪里，只需是和有正能量的同学在一同，能有利于他的学习和生长的便是“黄金座位”。过火纠结于一定要坐在前面才能让孩子仔细听讲，实际上是不太正确的主意，由于即便你坐在所谓的“学霸区”，假如开了小差，相同会成果下降。
从这个视点上来讲，成果和座位没有必定的联络，坐在学霸区也或许不听讲，成果下降。坐在休闲文娱和养老区，也有或许上课仔细，活泼答复问题。因而，家长其实不用太过于重视孩子的座位究竟是不是在所谓的“学霸区”。其实不存在任何同学坐上就成为学霸的“黄金座位”。何况，有时分出于公正的考虑，教师会轮番让每位同学都有时机坐到中心的座位。座位定时轮换，家长更是无需忧虑座位的问题了。
总归，学习成果和座位没有必定的联络，家长不该过火重视孩子的座位在哪里，而要重视孩子习气的养成。要让孩子养成仔细倾听、活泼讲话、活泼思考的习气。孩子要学会协作，养成自律自傲的习气。这些或许才是决议孩子的成果、未来生长和开展的要害。
充沛交流
抚平家长的焦虑
金泊文（北京市海淀区行进小学）：在咱们的传统印象中，能坐到前面几排的中心方位，就现已被列为了教师“重视”的人名单里。甚至在２０１９年春节联欢晚会上也呈现了关于班级座位的小品——《占位子》，小品使人捧腹大笑的一同，也露出出了家长的过度焦虑。
信任每一名班主任都接到过家长期望自己的孩子互换座位的电话。教师想要安慰家长，就要从底子动身，即了解家长究竟在焦虑什么。毋庸置疑，是惧怕耽搁孩子的学习，忧虑孩子的听讲状况、讲话状况、视力状况、教师是否能重视到自己的孩子等等，人之常情，教师往往是了解的一同又非常无法。由于教师要考虑的不仅仅是一个孩子，而是一个集体：男女座位的和谐、孩子的活泼程度、学生视力状况、身高状况……归纳起来都不是一句“教师，能够给我的孩子调座位吗？”就能容易进行调整的。但是当咱们归纳考虑的时分，不就现已将这名孩子的状况也考虑了进去吗？因而我以为无妨直抒己见。
抚躬自问，孩子坐的方位靠后，莫非咱们就重视不到了吗？恰恰相反，咱们往往最早看到的，便是后边的方位。因而，假如不是孩子的生理问题，咱们能够凭借放学、家长会等，请家长到班级里，站在教师的方位看班级布局，详谈上课状况，然后得到了解。
至于靠边或是中心的方位怎么权衡，信任大部分班主任都会挑选这样的方法处理：每周的座位以小组的方式进行轮换，以确保每位同学都有坐在中心的时机。就这一点上，信任家长都能够承受此项组织。
互换座位确实是家校之间的对立点之一，但充沛的交流是合了处理问题的底子途径。实践是检验真理的唯一标准，只需得到家长的认可，就能够抚平家长的焦虑。
文字：娄雪
来历：现代教育报
图片：来自网络
修改：现教姐
