原标题：金融素质教育通讯（2019.6）
1. 5月20日，美国经济学教育理事会CEE在纽约举办了第19次高中生经济学大赛决赛。竞赛的意图是鼓舞学生运用经济学原理解决问题和对实际事情打开批判性考虑，标题包含微观经济学、微观经济、世界性的和当时的事情。竞赛分为亚当·斯密组（AP学生参加，适当于高档组）和大卫·李嘉图组，本年度参赛学生近1万人，包含80名来自我国大陆的学生参加世界赛。
2. 如安在广阔的地域间推进财经素质教育？图书馆可能是答案之一。美国投资者教育基金（FINRA）与全美图书馆协会协作，从2019年开端在全美50所图书馆里展开为期三年的名为“Thinking Money for Kids”巡回教育展。巡回展要求1000平方英尺空间，为期6周，首要向7-12岁儿童供给财经素质教育，包含金钱的概念和社会功用，财务挑选、价值百科观如公正、职责和慈悲等。FINRA向参加的图书馆供给训练（含交通住宿）和1000美元活动费用。
3. 美国闻名信誉评价组织Equifax发布2019年金融素质查询。查询方针为1071名成人。488%的受访者表明他们的金融素质常识来自爸爸妈妈，而来自高中的大学的只要10%。90%的受访者以为在高中应当开设金融素质课程。35%的受访者没有退休方案。在45-59岁年纪段，60%的人没有紧迫备用金。
金融素质教育研讨摘要一：人口老龄化、养老提取率下降与金融素质
朗杰
坐落日本福冈的亚洲添加研讨所为G20财长峰会预备了一份陈述，名为“应对人口老龄化的金融素质、鼓励和立异”（Financial lIteracy,incentives,and innovation to deal with population aging）。日本面临最严峻的老龄化问题，在老龄化的研讨方面也有切身的领会。
老龄化是全球性问题，不仅在发达国家，发展我国家也开端面临老龄化带来的问题。关于后者，未富先老的应战更大。储蓄缺乏是老龄化的一个首要难题。由于社会养老保险在财务上不行继续，政府开端出台许多的私家养老促进方针。
与此相关的另一个难题是养老提取率（decumulation rate）呈现下降，而且这种下降呈现为全球趋势。所谓提取是指养老财物堆集的逆向进程，也便是养老财物的耗费。亚洲添加研讨所之前的研讨发现，日本养老提取率的下降首要源自添加储蓄防备寿数延伸、医疗和关照需求所带来的不确定性，而不是由于遗赠需求。养老提取率上升实际上导致晚年人日子质量下降。养老提取率下降导致消费和储蓄行为改动，对微观经济影响很大，由于家庭财物正在向晚年人会集。在日本，70%的金额财物会集在年纪60岁以上的家庭，会集在这类家庭的金融净财物高达90%。
作者的方针主张包含进步金融素质、添加退休储蓄鼓励、促进养老提取。在进步金融素质方面，作者以为现在的困难包含不知道应当教授哪些金融常识和技术、怎么教授以及教育干涉的最适当年纪。关于养老提取率下降的原因，现在学界没有一致的知道。房产权益转化典当是现在比较常见的做法，但一产品的选用率却很低，产品自身的本钱（如强制保险）和复杂性可能是导致选用率低的原因。
与人口老龄化相关的另一个应战是怎么确保晚年人在认知才能下降的年纪段依然能够做出合理的金融决议计划，正如前一期通讯中说到Mandell的那本作品《在你变傻之前》所提出的严峻问题。无论是金融市场的监管、金融组织产品规划和金融素质教育，对此都不能抛弃自己的职责。
研讨摘要二：罗斯高REAP团队关于在线计算机辅佐学习对村庄学生的影响
朗杰
斯坦福大学罗斯高（Scott Rozele）教授领导的REAP（村庄教育行动方案）是致力于大规模改善我国村庄教育的一项社会活动。罗斯高有关63%我国村庄学生没有取得高中教育的讲演引起了许多争辩。他对村庄教育的批判还包含通行支教办法的无效，如城市教师到村庄，村庄学生到城市，村庄教师到城市等等。在REAP的研讨中，经过在线学习进步效果被寄予了必定的期望。
在2018年发布的论文中(Impact of online computer assisted learning on education)，罗斯高团队选用RCT办法对44所校园1650名小学五年级学生的英语课程进行了对照试验，试验组运用计算机课的课时，每周上两节40分钟的在线英语课，由计算机教师帮忙完结。对照组则没有任何干涉，试验继续一学期。
效果显现，试验组学生的效果进步为0.45个规范差，假如操控学生的语文数学效果，则效果进步到达0.56个规范差。一切效果改善都是计算明显的，而且效应值到达单机版的3倍。一个有意思的发现是，在2016年面向青海少数民族学生的一项研讨中，相同的教材，假如运用单机版计算机辅佐学习，效果改善只要0.15个规范差。据研讨者剖析，与单机版比较，在线版添加了竞赛（如竞答）学员互动（能够向同学赠送奖品）、自适应学习（依据答复供给水平适当的操练）。在解说学生效果进步时，英语教育水平低带来的低基线效应也需求考虑。
在线学习研讨的一个延伸是对本钱收益的剖析。尽量在线课程的施行本钱（72元/学生）高于单机版别（38元/学生）。但由于学生效果进步起伏大（0.56:0.18）。为进步效果一个规范差，在线学习所需求的本钱反而更低（128:213）。下图引自罗斯高团队2018年研讨论文。
罗斯高团队在线学习项目是和戴尔公司协作的。2010年，两边协作开发了面向3-6年级学生的单机版游戏式数学、语文和英语学习辅佐体系。学生在下午课后自己学习，不需求教师，每周两课时。2015年，戴尔和陕西师范大学、健康学院协作规划出在线版别的课程。2017年，两边协作将学生人数添加到9000人，2020年的方针是100万学生。
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