原标题：4年级语文《上一年的树》教育规划板书，这样上课学生都喜爱
教育方针：
能正确知道本课3个生字。
2、流利有爱情地朗诵课文，品尝要点词句，在品尝中能入情入地步演读课文。
3、感悟“信守许诺，爱惜友谊”等深沉的人文精力。
教育要点：
经过对话描绘领会大树与鸟儿之间真诚的友谊，感悟“信守许诺，爱惜友谊”等深沉的人文精力。
教育难点：
读、悟课文的的人物对话，领会神话人物心思。
教育进程：
一、创设情境，引出新课：
师：同学们，你们有好朋友吗？（有）那么你们为什么会成为好朋友呢？谁想说一说？
生：我的好朋友是...我患病的时分，他来我家帮我教导功课。
生：我的...下课时，咱们常常在一起玩。
生：我的...我悲伤的时分他安慰我。
看来好朋友能够给咱们带来温暖，带来快乐，今日教师给咱们介绍一对好朋友，你们想知道他们吗？（想）那么就让咱们一起走进日本作家新美南吉的神话故事《上一年的树》中去看看吧！
（板书课文标题，齐读课文标题）
二、同桌互读，查看预习：
师：同学们，咱们都做了预习，下面同桌每人朗诵一个天然段，大声读，仔细听，遇到错处，要及时纠正，看看谁读得最流利，开端。
学生朗诵，教师巡视。
师：读完的同学请坐好，谁找到同桌一处过错的请举手，两处的，谁的同桌朗诵得特别琉璃的请举手，看来同学们预习的很好，大都同学都能流利地朗诵。那么这篇神话写了一个什么故事呢？请同学们拿出预习卡，谁乐意和咱们共享一下你的答案。
鸟儿和树是好朋友。飞回南边前，鸟儿容许大树________。但是，第二年春天，鸟儿回来却发现________。所以她处处寻访，问了________、________和________，最终找到了________。所以，鸟儿________。
生报告。
师：我也想共享一下教师的答案，咱们齐读。
师：那么今日咱们要知道的好朋友便是（大树和鸟儿）
师板书：大树和鸟儿
创境朗诵，领会友谊：
（一）环绕“天天”打开朗诵：
师：同学们，大树和小鸟是一对怎样的好朋友？
生：亲密无间的好朋友。
生：寸步不离的...
生：友谊深沉的...
师：你是从哪里看出来的？
生：鸟儿站在树枝上，天天给树歌唱，树呢，天天听着鸟儿唱。
师：哪个词最能领会出他们亲密无间呢？（天天）或许是（春天）或许是（夏天）或许....
出示课件，师引导读文：
春天，春暖花开，（鸟儿站在树枝上，天天给树歌唱，树呢，天天听着鸟儿唱。）
夏天，盛暑难耐，（鸟儿站在树枝上，天天给树歌唱，树呢，天天听着鸟儿唱。）
秋天，秋雨绵绵，（鸟儿站在树枝上，天天给树歌唱，树呢，天天听着鸟儿唱。）
清晨、夜晚、快乐的时分......
师：就这样一个天天唱，一个天天听，他们的友谊越来越深，但是，冰冷的冬季就要来了，小鸟不得不飞到悠远的南边去了，他还会回来吗？（会）
师：你的答复为什么这么必定呢？
（二）朗诵第一次对话：
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！下一年春天请你再回来，还歌唱给我听。”
鸟儿说：“好的，我下一年春天必定回来，给你歌唱。请等着我吧！”
师：一问一答便是一次对话，这次对会你读出了大树和小鸟的心境怎样？
生朗诵，领会大树的不舍和小鸟会回来的决计。
师：是的就这样小鸟飞走了，转瞬冰冷的冬季到了，大树孤零零的站在风雪中，他想...他天天想念...
小鸟独安闲生疏的异乡他想...他天天张望...
课件出示图片，学生自在讲话，领会友谊的重要。
朗诵其他对话，领会情感：
1、第一次对话。
（1）鸟儿与树根的对话。
（2）在读中领会鸟儿与树根的心境，引导学生领会好朋友不见时的悲伤。
（3）小结：听了树根的话，鸟儿又去找谁了呢？（大门、小姑娘）
师：鸟儿一次又一次地找不到她的好朋友，同学们，当你一次又一次地找不到朋友时，你的心境怎么样？（悲伤、着急）
（4）学生捉住要点词句读出鸟儿悲伤、着急的心境，教师恰当辅导朗诵。
2、第2次对话。
（1）大门的答复令人多么悲伤呀！往日的参天大树，变成了细条条儿，再变成一根根火柴。这仍是鸟儿的朋友吗？假设你是鸟儿，你还乐意去找他吗？
（2）学生沟通阅览感触。
（3）教师引导学生一起呼喊大树：大树，你在哪儿啊？
（4）过渡：也许是鸟儿的尽力，也许是同学们的呼喊，鸟儿总算在小女子口中探问到了火柴的音讯。
3、第三次对话。
鸟儿与小女子的对话。
（1）分人物朗诵对话。（学生读小鸟的话，教师读小女子的话。）
（2）探求：从小女子的答复中，你知道了什么？（火柴用光了——火柴点着的灯还亮着。）
4、请小组比赛读“回来——寻觅”的对话部分，感触小鸟和大树的友谊。
（1）学生四人小组练读。
（2）报告扮演读。
四、提醒道理，引导幻想。
1、学习最终三个天然段。
（1）质疑。
①鸟儿看到灯光为什么还要唱上一年唱过的歌？
②第一次“盯着灯光看”时，鸟儿或许在想什么？
③鸟儿唱完了歌，为什么还看了灯光一瞬间才飞走呢？鸟儿又在想什么？
（2）报告沟通。
①鸟儿信守诺言，从旁边面阐明她是十分重爱情的，表现了鸟儿和大树的深沉友谊。
②我总算找到你了，我来给你歌唱了。
③树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友！
小结：
师：是啊，小鸟此刻有千言有万语，却没能说出口，只化作默默地看了又看，然后悲伤地飞走了，但是它留给灯光留下来歌声，留下来最名贵的友谊。
讲堂练笔，提高了解。
师：课文学完了，作为读者，你必定还有很多话想说，你想对谁说呢？选一个把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对伐木工人说……
我想对自己说……
六、拓宽阅览：
师：同学们，你们说得很好，真诚的友谊很可贵，下面教师再带领咱们知道两个好朋友，看看他们又遇到了什么事？请同学拿出阅览卡，阅览自学《最终的两个苹果》。
学生独立阅览：
1、其间的一个人为什么要摘走一个苹果，单独脱离？
2、当这个朋友看到自己的朋友中止呼吸而手上握着的是更小的苹果时，他会怎么想？
教师引导沟通学习收成——友谊需求献身精力。
课外练笔：
写一件自己和洽朋友之间发作的难忘的事。
板书规划：
友谊
小鸟 信守许诺 大树
自我献身
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