2019年的诺贝尔奖，其间的化学奖取得者，有一位，是日本科学家。
近20年来，日本简直均匀一年一个诺奖，那么，他们的教育方法，有哪些地方，值得咱们学习呢？
诺贝尔奖效果出来今后，国人纷繁展开了反思，许多同学表明：咱们的教育方法，弊端太多了，中小学生都在刷题，哪有时刻思考问题？乃至，还有同学过火地指出：咱们的科研人员，都在为争夺科研经费处处请客吃饭，哪有时刻搞科研呢！别的，关键是对教育的注重程度不可，举个比方，像我国的民国时期，就非常注重教育，效果呢，短短三十多年就培育出了多个大师，其间就包含四个诺贝尔奖取得者：杨振宁、李政道、丁肇中、屠呦呦。
一说到诺奖，国人总是会提问：为什么咱们不可？这么多年来，咱们的科学家少吗？仍是咱们的国际顶级科学家少？有不少同学乃至质疑诺奖：国内随意说几个科学家，都比那些得了诺贝尔奖的人强十倍！可是，为什么咱们就不如日本人获奖多呢？很简单，由于诺贝尔奖是西方国家建立并鉴定的，而日本本就屈身于西方阵营，所以，就不必感到奇怪了。
当然了，我国根底科学研究水平还低，从前不注重，现在有改观了。天然科学类的诺奖，我国的确没什么拿得出手的效果，以我国人工合成牛结晶胰岛素为例来说，尽管有诺奖水平，但那是团体效果，诺奖对同一效果获奖人数有约束，终究又不能把效果归于一两人，所以，终究没取得诺奖。在诺奖的评选中，生物化学范畴占大头。而咱们都知道，生物化学范畴的打破，是需求依托很多试验的。可是，这个范畴最新的试验仪器，咱们具有太少了，除了转基因，西方社会哪个最顶级的技能，是对我国无条件敞开共同研究的呢？
放下诺奖先不谈，咱们来看一下日本的教育方法吧，他们为何能培育出如此多的诺奖取得者呢？
咱们要学习的第一点，便是加强中小学的素质教育。
咱们都知道，日本不断在进行教育改革，他们注重孩子的思想培育，从幼儿园起，就主抓孩子的发明才干，并将教育与大天然联系起来，让孩子自己去探究发现，维护孩子们关于天然的猎奇。一个小孩子，在幼年时的喜好和喜好，假如不被遏止，很简单遭到激起，然后一路发展下去，取得必定的效果。因而，中小学的素质教育，是十分重要的。
咱们要学习的第二点，便是进步中小学生的阅览水平缓阅览量。
日本有不少诺奖取得者，都从前指出过阅览的重要性。这些才干出色的人，都是从阅览傍边，取得了好处。比方诺贝尔物理学奖得主小柴昌俊，他便是在阅览了爱因斯坦著的《物理学是怎样发生的》之后，对物理发生了稠密的喜好。现在，咱们的中小学生，阅览量远远不可，尽管一再强调语文在高考傍边的难度进步，可是，阅览水平还有待提高。
咱们要学习的第三点，便是加强讲堂。
关于加强讲堂，作为一线教师，感觉有许多话想说。在绝大多数中小学校，为了寻求升学率，彻底抛弃了一些“副课”，比方科学课、体育课等，只注重语数英等主课的教育，这样做，彻底背离了素质教育的主旨，只为了培育考试机器，的确无法培育出有立异才干的人才。日本的学校教育，十分注重讲堂上的质疑和解惑，因而，学生们可以了解更杂乱的讲堂内容。
同学们，关于以上3点，你怎么看呢？
