原标题：关于怎么进步进程配备与操控工程专业教育质量的讨论
进程配备与操控工程（以下简称过控）专业自1998年教育部高校专业调整后，设置此课程的高校数量有开始的30余所开展到本年的130多所，专业内在不断丰富，专业规模不断延伸，运营范畴不断增强，服务行业不断拓展。伴跟着这些大布景的是过控专业在教育质量上存在的瓶颈。步入新的年代，怎么进步过控专业教育质量的是当时专业开展的杰出对立。
经过与高级院校的教师、同学与科研院所的工作人员的频频触摸和了解，笔者对进程配备与操控工程专业的教育质量和人才培育进行了深化的考虑，并与部分教师交换了定见，得到了共识。以下就五个方面谈下个人的观点。一是增强理论，深化根底；二是强化实践，建立渠道；三是复合技术，归纳立异；四是校企协同，产学一体；五是面向拓展视野，面向世界。
增强理论，深化根底。理论是实践的根底，在教育中一定要加强理论的学习和了解，牢牢把握住根底，为后期的深化研讨和技术复合供给支撑。过控专业至少要通晓工艺、设备与操控三大方面的根底理论，然后要在校园完结化工原理、根底化学、有机化学、物理化学、化工原理实验、化工自动化及外表、机械原理、机械规划、机械制图、流体机械、工程力学、材料力学、工程热力学、金属工艺学、电工与电子、电气操控技术、单片机原理及使用、进程配备规划、进程操控原理、工业进程操控工程等专业根底课的学习。在这些课程的学习中，务必要学好理论，确保不呈现方向性的失误和过错。
强化实践，建立渠道。有了理论根底仅仅是常识的感性认识，还远没有到达理性认知的程度。为了加深理性认知，需求建立实验渠道，强化实践练习，经过过控实训设备、实训渠道等有用的操作前言，完结过控实验、化工原理实验及其它拓展实验。在这些实验与实验进程中，充分利用实训这个特征手法，把握专业常识，以期为日后走上工作岗位或许持续进修奠定杰出的着手才能。
复合技术，归纳立异。过控专业原本便是一个复合型的专业，需求学生学习和把握多范畴的常识。但是在实践进程中，怎么将各范畴的常识进行有用的复合，然后为工程供给技术计划仍然是个短板。究其原因，笔者以为主要原因在与短少立异。不论是复合仍是归纳，都是在深化的理论根底上所作的开创性研讨和实践。在这个进程中，可以充分利用实践环节的实训手法，进行各范畴的交融，在重复的实验和实验进程中探索数据和经历，得到创造性的定论。
校企协同，产学一体。这是一个陈词滥调的论题，不论是校企协作仍是校企协同，主角都是校园，深化地说，主角都是学生。在以往的履行进程中，经常犯的过错便是错把校园当成主角，误将产量、赢利等作为查核目标，而疏忽了学生作为主角，进步归纳才能这一实质的意图。在学生于企业、工厂实习和企业技术人员授课的进程中，应充分利用企业的设备、工程技术、工程经历等资源，进步学生的归纳才能。如果说实训手法是实践的根本办法，那么实习则是实践的高级办法。别的一个方面，要让学生深化理解学以致用的思维，即学习的意图是用于处理工程问题，发生工业价值百科，带来出售产量，完成产学一体。
拓展视野，面向世界。跟着信息技术的日新月异，各范畴的穿插日趋深化，各国之间的技术交流与协作也日趋频频。教育中教师要引导学生拓展视野，既要考虑各范畴的开展给其它范畴或许形成的巨大影响与带来的开展机会，又要面向其它国家，活跃学习与研讨其先进技术的突破口，完成在过控范畴内的归纳性技术立异。
在与校园协作进程中，咱们充分利用我司自研的过控实训设备，在进步过控专业教育质量，着手才能，进步毕业生的立异创业才能，培育学生归纳才能上取得了明显成效。
过控实训设备是一套可以快速进步 进程配备 ，化工工艺，操控工程 技术的实训设备。
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