原标题：教育心得｜教育惩戒的鞭子莫乱舞
国庆放假前的最终一天也预示9月份这个学月要完美完毕了。为了使本学月学生所学常识能有个完美的收尾，所以我快马加鞭，方案在这最终一天要讲完第二单元的练习册。我提早让学生做过的，只待讲评了。
上午第一节，我热心饱满地投身到讲堂里。仔细、详尽的板书，尽量完美的普通话，时而重视学生的学习状况，时而调整自己的讲评节奏……我觉得我是投入的、用心的，能重视到全体学生。我以为学习作用应该是很不错的。
可是，当我走下讲台来随机检查同学们的作业时，问题来了。A同学拿着作业过来，我底子没耐性听他说啥，仅仅一眼就瞧见他的簿本上过错的还没有改正，赫然立在那儿。那么扎眼，那么让我厌烦。我气不打一处来， “啪啪”两下拍到他脸上，并大声训诉他没仔细听讲或许底子便是拿耳朵坐这儿罢了。A同学忍着没哭出来，憋屈着说这个不是他的。
我一听，还毫无内疚之心！又立马把怒火转向他的后桌——B同学。又是啪啪两下。我恨得咬牙切齿，面目狰狞！B同学哇的一声哭出来，冤枉地说这本练习册也不是他的……
此刻，我听到同学们提示我说这是C同学的（A同学前桌的）。可我耳虽听到了，但心却听不到。我知道自己犯了过错——误解了两个小宝。可坏心境便是压不下去。直到B同学冤枉的泪水打得我心软了，我总算自责自己起来。我蹲下来，疼爱地揉着他柔柔嫩嫩的脸蛋，一圈又一圈，呢喃着、愧疚着……
他站在座位旁，爽性说是我不讲道理，干脆霸占了他的座位，还那样安定地静坐着！或许我是累了，我想。为了平抚下他冤枉的心境，我哄孩子说：来，教师先给你的再改一遍。
他总算止住了哭，安静下来。而我恰似打了一场胜仗，仍是贼心不改。
我又把魔爪伸向小C。刚才安慰了小B和小A，可坏心境仍是跳来跳去，所以小C也是相同的遭受，乃至更狠点。我恨他坐在讲课桌下边，听得最清看得最清，可偏偏还有不少过错。我是更恨又更浑……
发泄完，我又来反思。我弄清楚A同学开始想表达什么了吗？我耐性倾听了没？我给同学们留的改错时刻足够不？让同桌(或前后桌)互改，对他们这个年纪是否适宜？（这儿声明下，我会一本一本再二次修改的。学生互批是单个时分测验下）
今日误打了两个孩子，反观自己，是自己看问题太片面，教育学、心思学常识又懂得太少；倾慕自己太多，重视学生又太不行。(比方只管自己全情地讲啊、板书呀，和学生互动了等，可是，这并不能代表每个学生都用心肠接收了又接受了，孩子们是有差异的。)我领悟到进步讲堂效益才是要害，而肯定不是功率。假如教师为了赶任务而加快，恰似专情得不亦乐乎，可小可爱们并不必定都“承情”。你看起来很专情，可他的思维早跑离轨迹了，是教师没握好“僵绳”，功力和技巧不行呀！
教育是需求才智的。盲干、胡来都是要不得的！要多研讨学生的生长环境、心思、性情、智趣等，要刚柔并济，要讲办法、讲艺术讲理儿更不能霸道又偏执。教师更要学会做自己，在你踏入教室前，要尽力把心境调整到最佳状况。不要带着心境上讲堂，受伤的又哪是教师一个人呀？全盘皆输呀！
惩戒的鞭子是不能乱舞的，挥的又哪里是一根鞭子（一根棍子），而是学生幼小、软弱的心灵！鞭子也不是必定不能舞，舞也要火眼金晴，明辨是非，做到有规矩有次序，要挥一鞭就有一鞭的作用。不要走了火，几败俱伤，一无所得。
总归，教育不仅是门艺术还要求技能！心境，心境，魔鬼，魔鬼。把魔鬼甩远点，洒脱上路吧。愿教师们都做钢铁侠，做教育的战神，多学习多反思多反观自己心境背面的原因，生长的路上，咱们一同尽力……（供稿 西部落叶）
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