原标题：10张思想导图，详解孩子学习中的10大坏习气
许多时分，孩子的学习效果欠好，可能是一些坏习气在作祟！
01、学习无方案
学习上不明白自己要干什么、该干什么，总是让教师和家长在后面推着屁股走。
凡事预则利、不预则废，优异的学生一般方案性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的方案，每日有每日的使命。
02、学习不守时
学习时刻不固定，每天必要的学习时刻无法确保，学习时彻底凭心情，心情好的时分能够学到深夜，心情欠好的时分，就什么都干不下去。
常识是铢积寸累起来的，人不行能在极短时刻内把很多的学习内容灌输到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是得不偿失。
03、学习不定量
每天该完结的学习使命没有完结，喜爱搞会集温习、临考突击。
要想较好地掌握常识，有必要靠每日的常识堆集，没有量的堆集，便不会有质的腾跃。靠会集温习、临考突击学到的常识，不光数量少，并且质量差，经不起严厉的查验。
04、学习敷衍了事
上课时忘带讲义和学习用具，誊写中分明是“'b”可抄下来就变成了“d”，作业常常能以最快的速度完结但笔迹大意、过错率高。
不少孩子都有大意的缺点，假如家长不加留意、不予注重，学习效果势必会受影响。
05、学习时专心二用
上课经常常精力溜号，乃至做一些与学习毫不相干的事；自习课经常沉迷于幻想，或许东翻西看，浪费时刻；做作业或温习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪说话哪搭茬儿。
聚精会神是学生有必要养成的根本学习习气，一般人不行能一起高质量地做好两项或两项以上的工作，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
06、不明白的东西也不问
过于害臊，尽管学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问教师；不明白装懂，不会的东西向来也不向他人讨教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些当地懂，哪些当地不明白，好像什么都懂一点，但又没有彻底掌握。
学习自身便是一个不断提高自己、不断完善常识的进程，圣人都说“三人行，则必有我师”，何况还在肄业中的学生？家长要提示和鼓舞孩子斗胆自动发问。
07、有错也不改
作业本发到手里，尽管上面有许多教师的修订，可很少往心里去；测验题和考试卷根本都是只看看分数便扔到一边，从不仔细剖析原因、查看和修正过错。
学习一个不断补缝隙的进程。一门课程，你的常识缝隙越少，阐明你学得越透彻，那些考试时犯错的当地往往是常识缝隙较大的当地。
08、课前不预习
很少自动预习第二天要学的内容。
预习向来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对教师所讲内容的了解和掌握会大打折扣。
09、上课留意力不会集
讲堂上思想开小差、易走神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的文娱之中。
讲堂45分钟对孩子的学习至关重要，教师是孩子学习的指路人，假如讲堂学习的要点、难点，孩子搞不明白，课下就可能得花几倍的时刻才干补上。
10、不温习就做作业
做作业前不看书，不看参考材料，不看笔记，也不先消化和了解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业需求学生尽量独立完结，它的意图是要让学生正确地了解、熟练地回忆所学的生词、语法、界说、定理和公式等，是要让学生更好地稳固所学的常识。假如孩子长时间囫囵吞枣地敷衍作业，就很难起到这些效果。
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