来历：我国教育报刊社
作者：罗义安(蒲公英谈论特约谈论员)
日前，在由华东师范大学教育学部主办的“根底教育改革的我国经历、我国言语和我国路途”专题论坛上，华东师范大学终身教授叶澜以为，不论学习成绩多优异的孩子，不能其他都不在乎，只知道“我就要考名牌”，“孩子必定要知道，自己未来究竟要成为什么样的人”。根底教育不能培育“只想考名牌大学”的孩子。（9月30日 我国青年报）
考取名校，有名望；就读名校，有声望。不论是谁家的孩子，只需考取名牌校园，便名声远扬；现在不少企业进步了准入门槛，高学历成为第一道敲门砖，乃至一些企业的大门只向名校学生打开。为此，部分家庭产生了“名校情节”，让孩子读名校成为一个家庭最大的愿望，也成为他们的心病。通过这类家长的心思暗示，不少孩子也产生了“名校情节”，只介意考试分数的凹凸，不在乎其他方面的得失。一些孩子沿着家长规划的人生“路线图”，一步一步走向名校，即便可以叩开名校之门，他们也会在人生的路途上迷失，不知道自己未来究竟要成为什么样的人。
而关于一所中学来说，考取名校的学生越多，该校的名望就越大，名声则越高。因而，有的校园片面追求升学率，只培育能考取名校的学生，不再注重根底教育的根底性，偏离了正确的办学方向。
根底教育的根底性便是为每一个学生打牢根柢、扣好第一颗纽扣。假如学生只想考名校，其心则不豁亮、不亮堂，把爱好、酷爱丢了。假如校园只培育专心只想考取名校的学生，那么其办学方向就偏了，办学方针也错了，培育出来的或许只是考试的机器。
承受校园教育是生长的需求，学生受教育的进程其实是生长的进程。学生生长的标志是德智体美劳得到全面发展，成为一个完好的人，会学习、会干事、会做人。而考取名校只是承受校园教育的副产品，并非生长的标志，更不是校园和家长夸耀的本钱。
因而，根底教育不能培育“只想考名牌大学”的孩子。叶澜的一席话，击中了根底教育的痛点，也指出了当下根底教育的着力点：即把全人类构成的一致，以及对常识的酷爱、爱好、研讨等悉数融入根底教育，致力于进步学生的道德品质、归纳才干和中心素质，使广阔学生具有正确的人生规划，成果精彩的人生。
叶圣陶指出：“教育要为全社会而规划，教育绝不能为选择少量选手而规划。”校园教育的功用不能窄化，校园教育要为全部学生而规划，不能只是只为那些“只想考名牌大学”的孩子考虑；要为每一个学生的全面发展而规划，不能只是只为学生的某一个方面考虑。假如把考取名校当作办学方针，校园教育就失去了转义，脱离了教育的实质，办学之路只能越走越窄，乃至成为考试的加工厂。
“为了学生的全部，为了全部的学生。”只要坚持这个准则，中小校园才干坚持明晰的办学思路，才干掌握正确的办学方向，才干建立科学的办学方针，也只要这样，党的教育方针才可以得到遵循，立德树人的根本任务才可以得到执行。
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