原标题：幼儿优异教案模板共享 数学范畴
大班数学：10以内的单双数
一、活动方针
1.感知日子情境，知道10以内的奇数、双数，能够用言语斗胆表述。
2.运用已有日子经验，在拼摆筷子的进程中，说出自己的发现。
3.积极参加“摸石头”的游戏，体会单双数日子游戏的高兴。
二、活动预备
1.10根筷子，数字卡片1—10。
2.每组一个摸袋，内装10粒石子。
3.幼儿用书。
三、活动进程
1.数筷子。
教师出示一把筷子：要吃饭了，小明的妈妈让小明帮着发筷子，请小朋友一同数一数有多少根筷子。
（10根。）
2.摆筷子。
教师：请小朋友上来摆一摆，我们猜猜小明家有几个人吃饭，你是怎样知道的？
小结：2根筷子配成一双，总共配成了5双，所以有5个人吃饭。
协助幼儿了解：能配成双的数便是双数，10是双数。
3.判别双数。
教师出示数字卡片1—9，请幼儿想一想：还有哪些数是能配成双的双数？
幼儿说出一个数后，由教师或幼儿抽出平等数量的筷子进行摆放，验证是否是双数。假如幼儿说的数经验证后不是双数，要告知幼儿多出一个不能配成双的数是奇数。
4.将1—10的每个数字经过摆筷子验证，分红单、双数，摆在桌面两边归类，协助幼儿知道。
5.游戏：摸出奇数仍是双数。
每组幼儿别离从袋子中摸出石子，数一数，说一说是几，是奇数仍是双数，然后将石子放回袋中。顺次传递。
四、活动主张
1.范畴浸透：将单、双数运用到体育游戏中，在场地上画圆，内标数字，请幼儿听教师指令走，如踩着奇数走等。
2.家乡共育：家长和幼儿一同说说家人出世的月份是奇数月仍是双数月。
中班数学：10以内的相邻数
一、活动方针
1.经过调查图片，把握1—10相邻数之间的联络，能够斗胆完好地表述。
2.乐于参加“猫捉老鼠”游戏，懂得游戏规则，感触数学游戏的趣味。
二、活动预备
1.画有10座房子的挂图，房子的门上别离贴着数字1—10，窗户里边别离有一个小动物。
2.数字卡片1—10，数字胸卡1—10若干张（与幼儿人数持平）。
3.幼儿用书。
三、活动进程
1.教师出示画有10座房子的挂图，请幼儿说一说××（动物）住几号，它的街坊是谁，比它门牌号少1、多1的房子别离是几号。
2.教师小结什么是相邻数。如5的相邻数有两个，一个是比它小1的4，还有一个是比它大1的6。
3.教师出示恣意一张数字卡片，幼儿测验说出其相邻数。
4.游戏：小花猫捉老鼠。
幼儿每人佩带一张数字胸卡扮小老鼠，手拉手围成圆圈念儿歌：“小花猫，捉老鼠，不捉一个要捉俩。”教师扮演小花猫，举起某个数字卡片，戴这个数字卡片的幼儿敏捷去捉戴这个数字的相邻两个数字卡片的幼儿，戴和这个数字相邻的数字卡片的幼儿要从速蹲下，表明躲进洞里。
四、活动主张
家乡共育：亲子游戏，翻牌。将扑克牌规整扣放，家长和孩子轮番翻牌，每人每次可翻3张，翻出的点数如是相邻数就能把牌拿走，如1，2，3或7，8，9等
大班数学活动：分类
一、活动方针
1.能自动调查和操作，找出事物的不同特征。
2.测验按两种以上的特征对物体进行分类。
3.有必定的调查和比较才能，能斗胆叙述自己的分类办法。
二、活动预备
1.四座不同的小房子；巨细、色彩不同的积木若干；巨细、色彩不同的各种生果玩具若干。
2.动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。
3.幼儿用书。
三、活动进程
1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰，导入活动。
教师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子美丽吗？
教师出示四座小房子，引导幼儿调查。
2.引导幼儿调查，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、色彩；有没有窗户；门的形状、色彩等，鼓舞幼儿斗胆地说出这些房子的各种特征。
3.小动物找家。
教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。
如：“汪汪汪，我的房子是赤色的圆顶房子”，请幼儿依据这两个特征，为小狗找家。用如上办法，依据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。
4．四个小朋友别离戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如："我的房子是没有窗户的小房子"。
5.分积木。
（1）每个幼儿一盒巨细、形状、色彩的积木，自己先操练按两种特征分类。
如：赤色的大积木在一边，其他形状的放另一边。
（2）教师口述指令、幼儿找出积木举起来。
如教师说“黄色的圆形积木。”幼儿就把契合这两个特征的积木举起来。
6.按幼儿的特征分类。
如：教师说“请穿红衣服的女孩子起立。”“请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。”
四、活动主张
家乡共育：幼儿在家中和爸爸妈妈依照两种或三种特征分类。
中班数学：4的组成
一、活动方针
1.调查图片，感知4的组成，斗胆表述出4的不同分法。
2.经过多种游戏，调查、探求、运用4的组成办法，测验处理日子中的数学问题。
3.乐于完结操作操练，体会成功的高兴。
二、活动预备
1.山公摘桃挂图：树下一只大猴；树上两只大猴拿着桃，一只小猴没有拿桃。特征符号图片：大（小）猴、树上（下）猴、有（无）桃猴。分合号。数字卡片。
2.幼儿人手一套数字小卡片1—3。
3.幼儿用书。
三、活动进程
1.教师出示挂图，引导幼儿调查、评论。
教师：图上有什么？有几只山公？这些山公能够怎样分?
2.教师依据幼儿的描绘，出示特征符号图片、分合号及相应的数字。引导幼儿依据符号图，描绘4只山公的不同分法。
3.将特征符号图片拿开，变成4的分合式。
说一说4的分合：4能够分红1和3，1和3合起来是4；4能够分红2和2……
4.手指游戏：教师随意伸出1（2，3）个手指头，幼儿敏捷伸出3（2，1）个手指头，使两边的手指数合起来是4。
5.游戏：凑数。
教师拿起一张数字卡片（1—3）放在死后，幼儿恣意选一张数字卡片（1—3）也放在死后，我们一同数1，2，3，亮出数字卡片，所拿数字卡片数字和教师数字卡片数字合起来是4的小朋友为胜利者，游戏重复进行。
四、活动主张
1.在活动区供给各种数量为4、具有不同特征的图片，如4只兔子，别离为1黑、3白，2只要萝卜、2只没有，3大、1小，等等，供幼儿调查，按不同特征进行分化、组合。
2.鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈一同玩本活动中的手指游戏。
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