原标题：吉林教师资格备考保教常识与才能：发散思想的基本特征
吉尔福特把思想分成了两种，发散思想也叫求异思想，是沿不同的方向去根究多种答案的思想方式，便是咱们所说的一到多。与发散思想相对，聚合思想是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思想方式，即多到一。吉尔福特规划了发散生成检验，用流畅性、变通性、共同性来衡量创造性的凹凸。
一、流畅性
指的是单位时间内发散项目的数量，着重的是数量多。比方在规则时间内写出一切偏旁为“氵”的汉字，写出汉字越多，阐明流畅性越好。
二、 灵活性
也能够叫做变通性，指的是发散项目的规模或许维度，规模越大，维度越多，变通性就越好，创造性高的人解决问题的时分能够触类旁通，触类旁通，创始不同方向的才能。比方，让一个红砖的用处，成果一类被试只能罗列出限制在建筑材料规模之内的比如，如盖房子、建教堂、筑围墙、盖教室、铺路面等，这些比如的改变规模极小，阐明被试的变通性较差。而另一类被试的比如是压纸、打狗、支书架、钉钉子、磨红粉等，这些比如的规模大，类型多，阐明被试的变通性好。
三、独创性
也能够叫共同性，指的是发生不同寻常、共同新颖的见地。例如，吉尔福特给被试供给一个一般的故事情节，要求他们想一个恰当的标题，独创性高的人想的方法都比较共同，独创性低的人想的方法都比较惯例。
下面，咱们经过一道标题操练一下：
1.让学生例举出报纸的多种用处，一个学生想到“学惯用”、“包东西用”、“用来引火”等各式各样的的答案，表现了创造性思想的( )。
A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新颖性
答案：B。
【中公讲师解析】此题考察创造性思想的基本特征，A流畅性着重的是数量多，B变通性着重的是类型多，C独创性着重的是不同寻常，题干中这位学生想到各式各样的答案，表现的是类型多，故正确答案为B。
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