新我国建立之初，人才紧缺，教育资源匮乏。那时我国适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率仅为6%，80%以上的人口是文盲。
尔后，我国教育范畴开端不断进行探究和革新，根底教育成为国家工作和教育工作中的“重中之重”。
新我国建立以来，我国根底教育展开大致阅历了三个阶段。
一、根底教育获得光辉成果
经过70年的展开，我国根底教育（包含学前教育、责任教育、高中阶段教育）获得了光辉的成果。到2018年，我国根底教育阶段共有校园50.48万所，在校生23591.09万人。
根底教育展开水平已到达或超越中高收入国家平均水平。70年来，我国根底教育已展开成为世界历史上一国之内规划最大、地域散布最广的教育工作。
学前教育高速展开
70年来我国学前教育获得快速展开。到2018年，全国共有幼儿园26.67万所，学前教育入园幼儿1863.91万人；在园幼儿4656.42万人。幼儿园教职工453.15万人；专任教师258.14万人。学前教育毛入园率到达81.7%。
数据来历：教育部网站
责任教育及高中教育遍及水平不断前进
跟着中小学入学率的稳步添加，我国责任教育遍及程度得到了进一步稳固，遍及水平已超越世界高收入国家的平均水平。
2018年我国小学阶段净入学率达99.95%，初中阶段毛入学率达100.9%，九年责任教育稳固率达94.2%。
此外，高中阶段教育毛入学率也在快速添加。2003年全国高中阶段毛入学率仅为43.8%，2018年已到达88.8%，进步了一倍。
2017年4月，经国务院赞同，教育部、国家发改委、财政部、人社部印发了《高中阶段教育遍及攻坚方案（2017-2020年）》。《攻坚方案》提出，到2020年将全国遍及高中阶段教育，各省（区、市）高中阶段毛入学率均要到达90%以上。
数据来历：教育部网站
责任教育及一般高中在校生规划不断扩展
新我国建立初期，全国4.5亿人口中80%是文盲。到2017年，我国13.90亿人口中文盲率已下降至4.85%。在1949年至2019年这70年间，我国根底教育规划不断扩展。
依据教育部发布的2018年数据，我国小学在校生从2439.10万人添加至10339.25万人，添加了4.2倍。初中在校生从83.18万人添加至4652.59万人，添加了55.9倍。一般高中在校生从20.72万人添加至2375.37万人，添加了114.6倍。
数据来历：教育部网站
责任教育及一般高中招生规划不断扩展
70年间，我国小学招生数从680万人添加至1867.3万人，添加了2.7倍。初中招生从34.12万人添加至1602.59万人，添加了近47倍。一般高中招生从7.11万人添加至792.71万人，添加了111.5倍。
数据来历：教育部网站
责任教育及一般高中专任教师规划不断扩展
70年间，跟着各级教育招生和在校生规划不断快速扩展，使各级教育专任教师数量也快速添加。
其间小学专任教师数量从83.6万人添加至609.19万人，添加了7.3倍。初中专任教师数量从5.26万人添加至363.9万人，添加了69.2倍。一般高中专任教师数量从1.4万人添加至181.26万人，添加了129.5倍。
数据来历：教育部网站
责任教育及高中教育专任教师学历不断前进
随同国家教育工作的快速展开，几十年来，我国责任教育阶段和高中教育阶段专任教师的学历也在逐渐前进。到2018年，责任教育和高中教育专任教师学历已展开到以本科学历为主，其本科及以上学历占比超越98%。
小学阶段，1997年专任教师学历以高中及中专为主，两者占比算计超越80%。尔后，高中学历占比快速下降，专科和本科学历占比逐渐前进，到2008年时，高中学历占比已降至缺乏30%，专科学历占比超越了50%，之后也开端呈现下降的趋势，本科及以上学历开端不断前进。
到2018年，高中学历占比已降至3%左右，专科学历占比从2008年的50%多下降到缺乏40%，本科及以上学历占比则快速上升到将近60%。
数据来历：教育部网站
初中阶段专任教师学历占比状况与小学阶段略有不同，在1997年，专任教师学历以专科为主，占比69%。其次是高中阶段（高中及中专）学历占比26%，本科及以上学历占比为10%左右。
尔后，专科、高中阶段学历占比快速下降，本科及以上学历占比快速上升，到2018年时，专科学历已下降至13%，高中阶段学历占比下降至0.1%，本科及以上学历则上升至86%。
数据来历：教育部网站
高中阶段专任教师学历以专科和本科及以上为主。在1997年，专科学历占比为37%，本科及以上学历占比为61%，高中阶段及高中以下占比缺乏3%。
尔后，本科及以上学历占比逐渐上升，专科学历逐年下降，到2018年，本科及以上学历占比已达98%，专科学历占比下降至2%，高中及以下学历现已缺乏0.1%。
数据来历：教育部网站
其间从2002年开端，本科及以上学历拆分为本科及研究生两部分（小学阶段数据始于2008年）。
经过整理，小学阶段专任教师研究生学历占比从2008年的0.06%上升至2018年的1.14%；初中阶段专任教师研究生学历占比从2002年的0.11%上升至2018年的3.04%；高中阶段专任教师研究生学历占比从2002年的0.8%上升至2018年的9.82%。
责任教育及一般高中校园数量不断扩展
跟着我国根底教育各级校园在校生数量的添加，使得各教育阶段校园的数量也不断添加（小学阶段在外）。到2018年，我国小学阶段校园共16.18万所，初中校园共5.2万所，一般高中校园共1.37万所。
数据来历：教育部网站
根底教育经费投入金额不断扩展
20世纪90年代曾经，我国教育经费占国民生产总值的份额长时刻严峻偏低，教育经费的投入一向排在世界结尾。经过多年展开，我国根底教育已成为最根本的公共教育，经费首要由国家公共财政承当。特别是革新开放以来，我国经济得到快速展开，全国教育经费总投入逐年添加。
依据教育部发布的数据，2018年全国教育经费总投入为46135亿元。其间根底教育经费投入算计到达29251亿元，包含学前教育、责任教育、一般高中各阶段的金额分别为3672亿元、20858亿元、4721亿元。
2018年根底教育经费投入占教育经费总投入的63%，根底教育经费与教育经费总投入占比已多年保持在60%以上。
数据来历：教育部网站
各阶段生均公共财政预算教育工作费开销持续添加。2018年，全国一般小学为12733元；全国一般初中为18481元；全国一般高中为20441元。
数据来历：教育部网站
责任教育信息化建造稳步展开
教育信息化是衡量一个国家和区域教育展开水平的重要标志，完成教育现代化、立异教育方式、前进教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
教育信息化是我国在世界信息化展开的布景下做出的战略挑选，从总体上说2000年曾经为试点时期，2000年全国中小学信息技术教育工作会议后进入遍及阶段，并进一步走向全面使用的深化阶段。自我国责任教育信息化建造展开以来，在根底设施建造、资源开发和远程教育教育收角度建造等方面不断获得前进。
特别是在2012年提出建造“三通两渠道”方案后，我国教育信息化展开获得了巨大的成果。据不完全统计，到2018年，我国中小学具有计算机数量约为2754万台，建造校园网约为16万个。较2001年有了大幅进步。
在《教育信息化十年展开规划（2011-2020年）》发布和初次全国教育信息化工作会议举行以来，我国在教育信息化建造方面获得了巨大的成果。
到2018年，全国中小学共建造多媒体教室约449万个，小学接入互联网的份额到达97.8%，初中接入互联网的份额到达98.1%，一般高中接入互联网份额到达99.3%。
二、根底教育阶段学制的革新
学制是一个国家关于各级各类校园性质、使命、入学条件、学习年限，以及它们之前联系的准则。
在20世纪20年代，起源于美国的“六三三”学制传入我国，在我国教育界产生了相当大的影响。我国自1922年发布“六三三”学制，迄今现已90多年了。90多年来，该学制在我国创始的小学六年，初级中学和高级中学各三年的分段方式，除了在文革时期遭到扔掉外，大都时刻一向被我国大部分区域沿袭。
1922年12月，全国教育会联合会第八届会议讨论经过，并以政府名义公布《学制体系革新案》，在我国正式确立了“六三三”学制（又称“新学制”），并一向沿袭到新我国建立后。
新我国建立初期，开端对教育准则包含学制进行一系列建造和革新。1951年10月，政务院发布了《关于革新学制的决议》，这是人民政府正式厘定的新我国的第一个学制。该学制承继了“民国新学制”根本结构的一起也对其进行了一些革新。如责任教育方面，小学实施五年一贯制，并将入学年龄前进为7岁，中学不变，实施三三分段制。
1958年9月，中共中央、国务院发布的《关于教育工作的指示》进一步推进了其时的学制革新。在这一文件精力的指导下和其时“大跃进”方式的推进下，从1958年下半年开端，全国各地进行了大规划的缩短学制的革新实验。首要的实验有：小学五年一贯制，中学五年一贯制，中小学七年一贯制、九年一贯制、十年一贯制、九二制，中学四年制、四二制、三二制、二二制等。在上述布景下，学制革新堕入紊乱，严峻影响了校园的教育质量。
1959年5月，中共中央、国务院发布了《关于实验革新学制的规则》，对学制革新做了一些约束。
1978年教育部公布了文革完毕后第一个全国一致的全日制中小学教育方案，规则小学学制为5年，中学学制也是5年，共10年。
1980年12月公布的《关于遍及小学教育若干问题的决议》中提出，中小学学制预备逐渐改为十二年制。往后一段时刻，小学学制能够五年制与六年制并存，城市小学能够先试行六年制，乡村小学学制暂时不动。
1981年4月发布的《全日制六年制重点中学教育方案（试行草案）》、《全日制五年制中学教育方案（试行草案）的修订定见》中指出，中学学制定为6年，争夺在1985年前大都区域把中学学制改为6年。自此，许多地方从1981年起实施中小学12年制，即“六三三”学制。
1985年5月，中共中央公布的《中共中央关于教育体制革新的决议》清晰规则我国实施九年一贯制责任教育。但在责任教育学制的方式上没有清晰的规则，这就使得我国其时处于多种责任教育学制并存的状况。到现在，在我国责任教育阶段，不同的区域存在多种学制，如五四学制、六三学制、九年一贯制等。
三、根底教育公布的首要方针及关键词
新我国建立至今，我国根底教育历经70年的展开，在不一起期公布了保证及推进根底教育展开的相关方针，一起也呈现了许多教育关键词。经过整理、摘取部分首要方针及关键词如下。
新我国建立70年根底教育公布的首要方针
参考资料：
1. 百度百科
2. 《我国教育革新开放40年-责任教育卷》
3. 双优先教育现代化的我国方式——袁振国
