原标题：关于“统编”教材，你想知道的都在这儿！
2019金秋，统编教材完成全年段掩盖。关于站在教育改革风口浪尖的咱们，统编教材有哪些改动，需求咱们怎么应对，这是一切教育人需求考虑的首要问题。
“统编”年代降临，你还在“教教材”吗？
2019金秋，统编教材完成全年段掩盖，真实意义上的统编教材年代降临！这激烈的学术冲击力，不只深深地激荡着小学语文教育实践，带来了语文教育的深度转型，一起必将推进语文教育研讨向愈加纵深和更为宽广的境地跨进！
但是，在新语文年代降临的尖峰时间，许多教师，乃至是资深的语文教师还在习气性地“教教材”，把教育变成了为教材服务。而这样的教育方法，显着现已不适合新年代的语文教育要求。
作为语文教师，怎么熟练地运用统编教材，使其成为自己的东西，而不是让自己和孩子成为其东西。而作为校外操练组织，统编教材传递的信息是什么？咱们怎么快速习气改动，储藏要害才能。这是一切教育人面临的一起问题。
统编教材的改动在哪里？
关于统编教材的改动，自2017年统编教材开端启用以来，信任许多教师都现已了解了许多。但关于2019秋季开端启用的高年级统编教材，许多教师却都还很生疏。上语书田总部教研专家经过深化研读教材，并与19年之前的课标试验版教材进行比照发现，统编教材的改动首要会集在以下几点：
凸显“语用实践”
统编教材最大的亮点及改动在于紧扣2011年修订的《语文课程标准》提出的“语用实践”（语文是学习言语运用的归纳性和实践性课程）要求。其间“语用”指的便是语文要素的运用。什么是语文要素？语文要素便是学生必需要掌握的语文常识、最基本的语文才能、最常用的语文学习方法，必需要养成的语文学习习气等。
统编教材将语文要素分解成若干常识点或才能操练点，散布并体现在每个单元、每一篇课文的课后操练中。而且在编列上，统编教材采用了“人文主题”与“语文要素”双线并行的结构组元方法。即每一个单元，除一个人文主题线外，还有一条语文要素线。以四年级上册为例：
宏扬传统文明
统编教材编列了丰厚的古诗文内容：有的以课文的方式呈现，有的在“铢积寸累”里，有的在“阅览链接”里。经过古诗文的学习与强化，引导学生从中发现古代言语表达的规则，取得文明的感染。
除了古诗文，教材还选编了直接体现传统文明节日内容的文章以及语文实践活动，如包粽子、吃粽子、走月亮等。让学生在语文学习的活动中直接感触节日里边特别的典礼，然后体会到文明的连续、传承和变迁。
别的，统编教材中还编列了古代的传统艺术，比方古琴、国画、书法的赏识，并汇入神话故事、民间故事、历史名人故事等，让学生充沛感触中华文明的博学多才，增强人文见识，进步中心素质。
统编教材传递的重要信息
统编教材的改变传递了一个非常重要的信息，便是语文教育要注重语用实践，这是语文教育非常重要的思维，也是语文教育的一个非常重要的内容。所以，作为校外语文操练组织的教师，咱们要有激烈的语用认识。不论阅览课仍是作文课，其本质都是学习言语文字的运用。也便是说，不论是阅览课，仍是习作操练辅导课，都要有清晰的语用操练方针和操练环节。辅导阅览文章既要弄懂文章表达的是什么（内容），更要弄清楚文章是用什么样的言语方式（词语、句式）来表达这个内容的。辅导习作，相同要想清楚自己想表达的内容是什么，还要想清楚选用什么样的言语方式来体现
一起，咱们的语文教育还要掌握语用实践的合理的“度”，也便是应该靠近学生的实践需求，在学生语文学习的最近发展区着力、用力，这样才能将语用实践落到实处，然后进步学生的语文素质。
正鉴于此，以“深耕语文中心素质，专心儿童阅览写作”为教育任务的上语书田，期望经过引导孩子树立阅览爱好、培育阅览习气、进步阅览才能等方面，从源头上进步孩子的归纳素质和文明见识，让他们更好的习气未来社会发展需求。
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