许多教师觉得教育应该细腻，解说应该到位，与学生之间沟通应该亲热，这也许是教育学上常常给咱们说的教育法，当然还有许多教育名师，可能给广阔教师上赛教课也是这么一种方法，导致教师不分场合，不分学生的学情，一味地姑息学生，导致成果反而欠好，教育中有那么一点点“粗犷”的教师更受家长和学生欢迎？
这不叫“简略粗犷”，这是与学生和家长约法三章，对学生进行严加管束，归于合理行使惩戒权的领域。教师的作业责任感促进教师仔细履行职责，仔细教育育人，不断建立教师的威严，让所教的学生懂规则，知敬畏。这样的教师教出来的学生不光学习成果好，并且各方面都还很优异。
在上个世纪八九十年代，教师管束育生时喜爱选用简略粗犷的方法。记住咱们在上初中二年级时，我前排的一位男生在英语课上吹口哨，英语教师十分气愤，破口大骂这位学生，他越骂越气愤。于是就走到吹口哨的学生面前，以迅雷不及掩耳之势给了学生两个耳光，然后回身脱离，敏捷走到讲台，给班上一切学生的规则。
假如哪位学生再违背班规班级，不光要被挨打，并且还要请家长到校园合作教育。学生很惧怕的便是请家长，那时候的学生调皮捣蛋，假如被教师打了，只需不是毒打，家长都很支撑教师的做法，学生回家后还要被家长打一顿。所以，学生在校园里只好老老实实的学习，学生的学习成果很好，教师的教育教育成绩天然很好。
现在的教育现状是，勇于严厉管束育生的教师越来越少，许多教师都忧虑惩戒了调皮捣蛋的学生后，会受到家长的投诉，这让教师想管而不敢管，校园和教育主管部门为了排难解纷，往往会批判教育或处分教师，教师也会感到很心疼。时刻一长，教育育人的作业就只剩余教育了，为了完结自己的教育使命而教育，关于育人环节，还是以批判教育为主，假如学生真实难管束，只好把育人的重担交给家长了。而现在一部分家长把孩子视为小皇帝，教师假如对孩子说了重话，家长也会找教师的费事，现在的教育现状让教师感到很为难。
就现在而言，我依然支撑把戒尺还给教师，关于常常违背校规校纪的学生，教师就要用特别方法对学生进行赏罚教育，意图是让学生懂规则，及时认识到过错，触类旁通，引以为戒，这样的班风和学风更浓，学生的学习成果更好。荆条下出好人，这句话是有必定道理的。咱们对此怎么看？
