来历：中国教育报刊社
作者：丁慎毅（蒲公英谈论独立谈论员）
9月23日，教育部高教司司长吴岩到会北京外国语大学非洲学院和亚洲学院建立典礼时泄漏，最近还要有一个非常重要的方针发布，在校园接连3年不给本科生上课的教授和副教授，会被清理出教师系列。
要求教授有必要给本科生上课，已经是陈词滥调的问题。2002年，教育部印发《关于加强高级校园本科教育工作进步教育质量的若干定见》，初次提出教授、副教授有必要教育本科课程。2012年，教育部印发《关于全面进步高级教育质量的若干定见》，清晰把教授为本科生上课作为根本准则，将承当本科教育使命作为教授聘任的根本条件。2016年，教育部印发的《关于中心部分所属高校深化教育教育改革的辅导定见》再次重申，执行教授给本科生上课根本准则，将承当本科教育使命作为教授聘任的根本条件。2018年教育部印发的《关于加速建造高水平本科教育全面进步人才培育能力的定见》进一步指出，要完善教授给本科生上课准则，完成教授全员给本科生上课。
四个《定见》管不住一个教授，说到底是教授给本科生上课准则没有执行到位，教授给本科生上课沦为走形式。60所教育部直属高校2016-2017学年本科教育质量陈述显现，23所高校教授给本科生上课份额低于80%，30多所高校教授上课门次不到总量的四分之一，仅有极少数高校挨近完成教授全员上课。一些闻名高校在招生广告中列有不少名教授，但许多本科生在校四年都没见过这些教授。??
执行大学教授三年不给本科生上课将被清出教师系列这一准则，还需考虑施行该准则或许呈现的问题，防止教授给本科生上课流于形式。比方，教授三年中只给本科生上半年课或许上一周课，是不是就可过关？教授三年都给本科生上课，但假如教授们只是满足于做“水师”，上课不备课，常常照猫画虎，教育内容不及时更新，乃至早已和实际脱节，导致学生不肯学而成为“水课”，既浪费了国家资源，又浪费了学生时刻，这样的课还要上吗？
执行大学教授给本科生上课，关键是让准则来挤水分，给课程“脱水”。
就教育管理部分来说，首要要从法令的视点对各高校进行限制，一起，对高校的查核，要平衡科研效果和教育效果。
就高校来说，要确保教育一线的教授在位置、荣誉和待遇上不输于搞科研的教授。本年3月，江苏省教育厅《加速培育一流人才建造一流本科教育施行定见》的征求定见稿就提出：假如教授接连两年不给本科生上课，其职称将改为研究员。让教授各专其专，依据各自成果进行查核，以免一些教授“身在曹营心在汉”。一些高校建立“本科优异教育成绩奖”，把课时量、教育水平同时查核，并作为职称提升的重要规范，改动“重科研，轻教育”的准则性误差。其实还能够再进一步，学习国外一些大学的做法，建立教育讲席教授，这些讲席教授薪资待遇比较高，并且是专门化的，能将时刻首要放在教育上。
或许只要这样，才能让大学的“金专、金课、金师”随处可见，让“水专、水课、水师”无处安身，让课程难起来，让学生忙起来。
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