国庆节前，校园组织了一次家长敞开日，让一二年级的家长近距离观赏孩子一天的学习和日子。了解孩子在校园的意向，是每个家长特别关怀的，尤其是小学生的家长，除了每天放学问问教师孩子的体现，终究孩子有没有在校园好好听讲，和同学的联系处得怎么？家长的交流方法有问题，孩子一般都不乐意回来讲校园的事。所以，家长敞开日，一方面是保护建立好家校联系，一方面也是让家长来了解孩子日常在校园的教育状况和教师的教育方法，也期望家长来多提提意见，一同促进教育的开展。
敞开日完毕后，许多家长都发来了反响。有的家长说教师讲得真好，所以孩子能获得这样的成果多亏了教师。当然教师也是很喜欢听到这些表彰的话，教育工作得到家长的理解和支持，和教出了好学生相同，让人欣喜。不过也有家长说，自己发现孩子上课不活泼，其他同学都活跃举手，只要他的孩子保持沉默。教师让和同桌一同操练朗读课文，他和同桌也没有互动。总归一节课下来，孩子好像都很镇定，只要去上体育课，才康复了话比较多的特质。家长很焦虑，上课不举手，孩子就不会得到教师的留心，教师不关怀，孩子的学习能学好吗？针对这个问题，其实我想说，上课举不举手的问题，家长能够理性看待。
1、 性情原因，不想举手，可是教师讲的都懂
关于讲堂互动举手的问题，不光是家长关怀，教师也会十分重视，由于这直接反响了教师在上课时的讲堂作用。假如教师提一个问题，班上没一个同学举手，对教师的冲击也是比较大的。有些小学生，性情比较内向，有些胆怯，刚进入小学的时分，不太习惯小学生的讲堂学习方法，不敢举手。虽然教师鼓舞，关于孩子来说，仍是会体现出很大的焦虑感和紧张感。关于这样的学生，训练自傲心特别重要。有了自傲，就能缓解答复问题时的紧张了。
不论是性情内向不想举手仍是便是觉得教师的问题很无聊，不乐意进行这种讲堂互动，这两种学生的特性都是，其实教师讲的内容他们都能理解。仅仅不想和教师、同学来交流。一般，咱们教师在了解有这样的学生后，也会鼓舞他们多举手表达，但不会强制也不会故意去点孩子起来答复问题，尊重小学生的学习挑选很重要。而家长也无需忧虑，由于孩子不举手，教师会另眼相待。
2、 自尊心强，惧怕答错被笑话
还有一类小学生，自尊心特别强，也十分灵敏，怕由于举手答复问题，答复错了，教师会批判，同学们会讪笑他，所以不乐意举手。这就需求咱们教师，改进讲堂教育理念和方法，鼓舞自尊心强的学生来英勇答复问题。向全班同学引导，答复问题的对错不重要，重要的是及时答复错了，仍是能纠正，学到正确的常识，防止再犯相同的过错，这才是讲堂互动的正确打开方法。
关于自尊心强的学生，尤其是低年级的小学生，教师应该以多鼓舞为主。能够和孩子交流一个小方法，比方当信心十足的时分，就用左手来举手，十一教师我预备好了，能比较优异的答复教师的问题。假如没有预备好，就举右手，奔驰教师，我还没有预备好，可是我能够试试。经过小暗号的方法，即可保存学生的隐私也能够培育和训练孩子的胆量，教师应该留心，暗号方法只能师生之间知道，尽量做到不走漏。
3、 便是没听懂教师讲的，能够用一些小方法处理
也有一些小学生，性情活泼开朗，不论是否听懂了教师的讲课，横竖关于教师的问题，来者不拒，仅仅想引起教师的留心。但是真的点起他们答复问题，答不出来的时分，还会估量耍贫嘴，引起捧腹大笑，打乱讲堂的纪律。针对这种状况，教师能够和学生约法三章，平常多重视一下学生，每天讲堂上给予三次答复问题的时机，假如悉数答对，就有奖赏，经过这样的小方法，能够激起孩子学习爱好，上课的专心度，一起让孩子明辨是非，认知到上课举手答复问题的含义。
其实，孩子上课不乐意参加教师的讲堂互动，原因仍是许多的，只要家长多和教师交流，教师再和学生谈心，找到原因，才干对症下药。在日常教育工作中，表彰和鼓舞对小学生有着活跃影响。家长也不用着急和焦虑，跟教师交流后，教师也能够帮家长多留心孩子的学习现象，再进行反响总结。关于家长日发现孩子不爱举手答复问题怎么办的论题，欢迎我们留言谈论。
