原标题：蒙台梭利教育这么火,你真的了解它吗?
许多爸妈们都听说过蒙台梭利教育法，知道这是一种和传统教育很不同的教育方法，可是详细遵从什么教育理念、学习方法怎么、教师怎么教育等或许并不太清楚。
01
蒙氏教育法概要
蒙台梭利博士是20世纪初意大利的教育改革家，她引领了20世纪全国际教育的系统，特别是儿童教育的革新。她的许多理念在其时是跨年代的：
- 比方她认为不只体罚是应该被严厉制止的，乃至口头暴力对孩子都是严峻的精力优待，会对孩子的自我品格刻画带来沉重的冲击。
这样的观念即便是在今日，也仍然具有活跃的指导意义。由于她对人类社会的前进做出的突出奉献，曾接连三年被提名诺贝尔和平奖。
时至今日，全国际已有不计其数所蒙台梭利校园，所运用的教育法触及了对人类生命生长最根源的调查和了解。
02
蒙氏教育法的理念
“蒙台梭利博士曾说过，蒙氏教育不是她的发明，而是在对孩子做了许多的调查、剖析后，规划了一些教具，经过不断地改进，一步一步成型的。”其间触及了如下的教育理念：
吸收性心智
请咱们想一想自己的孩子是怎样学会走路和说话的：
△ 他们呱呱坠地时，彻底不能控制自己的身体，乃至不能抬起头，而现在咱们简直追不上他们了；
△ 小时分他只能牙牙学语，现在说起话来头头是道。
这些都是咱们教会的吗？当然不是！
蒙台梭利博士将这种令人惊异的学习才干称为吸收性心智。咱们的孩子能够在两岁半至三岁时运用完好的句子与咱们沟通正是得益于这个天分的才干，尽管咱们对此都现已习以为常。
我女儿本年三岁，她能够在校园跟小伙伴说英文，回到家天然而然地跟咱们和爷爷奶奶说中文，毫无压力。对她来说，底子不存在中英文的差异，这仅仅同一种言语的两个不同部分。我搭档的侄女日子在四种言语的环境里，她五岁的时分，能够流利地说英文、希腊文、西班牙语和希伯来语！
或许有人会问，那咱们学了这么多年英语，咋仍是很差呢?很惋惜，人类的吸收性心智在六岁今后就逐步消失了…… 咱们幻想下，假如咱们一向保有这种才干，咱们能学会多少东西，能研究出比现在先进多少倍的科技呢？
因此蒙台梭利博士把生命的第一个六年称为最重要的六年。由于孩子们在六岁前具有吸收性心智，在所在的环境中他能够吸收任何存在的信息，从而内化，发明归于他自己的共同的精力国际。
灵敏期
我家Luke现在1岁半，正处于次序灵敏期顶峰阶段。有次我在洗衣房给他换尿布，开端我俩有说有笑的，全部都很调和。当换完尿布他坐起来的时分，忽然很烦躁，咿咿呀呀地表达不满，我很猎奇是什么影响了他的心情。我看了看周围，除了滚筒洗衣机的门没有关上，烘干机的门关着外，其他没什么反常。等我把他从换尿布的台子上放到地上，他直冲向洗衣机，把门关上，然后像模像样地说了一句：“好了！”他表现出的激烈的次序感使我不由感叹：“蒙奶奶诚不欺我。”
孩子在特定的灵敏期会自发地挑选满意他需求的作业重复操练，直到把握那种特定的技术，然后持续操练下一个作业。
这要求蒙氏教师有必要给孩子充沛的时刻和空间，孩子才有时机挑选他们想做的作业并专心其间。幻想下在传统的幼儿园里，教师按时刻表带着孩子做手艺、讲故事、做游戏、歌唱、跳舞，孩子比较难真实依照自己的需求进行自我建构。
生命生长的倾向
生命生长的倾向是蒙台梭利博士又一个重要的观念。她认为人类身体里蕴含着各种或许的生长趋势，假如孩子在一个预备好的环境里，得到恰当的物质和精力的养料，某些生长的趋势会变成实际，长出美丽的果实。
咱们以独立精力作为比方。独立是一切人类都具有的生长倾向。
孩子阅历从出世到两个月左右的共生期后，会逐步构成独立的品格，开端认识到自己是差异于妈妈的个别。跟着他的生长，他的独立认识会越来越强，推进着他尽力学习翻身、坐、爬，从而走路。
身体的预备是为了合作他精力独立的需求，他一点也不享用被整天抱着，他想要、也应该被答应经过他自己的尽力去他想去的当地，拿到他想拿到的东西。
或许有些家长不同意我的观念，由于有些孩子表现出十分粘家长，必定要家长抱着，不愿意下来走路。这样的状况并不罕见，咱们也能够简略剖析下为什么会呈现这样的状况。
我7月初回国内做了五周的练习，回到美国的前两周，月亮和Luke每天粘着我，要我抱，特别是Luke，五分钟没看到我，就开端问“爸爸呢？”假如我没有第一时刻呈现在他眼前，他的心情就会动摇。再看到我的时分，就会冲向我，抱着我的腿不放。这种状况是由于我与他第一次别离的时刻过长，他对爸爸的脱离有一些惊骇，忧虑再也见不到爸爸了。所以回来后，我用了四周的时刻跟他一同做作业、练习等活动，必定程度上减轻了他的别离焦虑，他也不再常常要求我抱着他了。
咱们家长需求维护孩子寻求独立的精力，我方才说到独立是人类的生长倾向，而不是必定的生长成果。假如咱们事事为孩子做好，一切或许发生的风险都提早帮孩子防止，能够幻想咱们是在摧残他独立的诉求，他的生命力会被咱们限制，终究带来的成果或许是生命的干枯，或许是由于终年堆集的愤恨而心性大变。
03
蒙氏校园对孩子的影响
在蒙氏教室里，孩子被答应做任何他们能够独立完结的作业，并且经过专业练习的蒙氏教师不会随意纠正或打断孩子的作业。
教师们有必要经过调查来判别是否需求介入孩子的作业、乃至孩子间的争端。别的，教师要向孩子展现怎么整理作业形成的污渍等。在孩子打翻水或许废物满地的时分，他们能够自己整理，而不用由于忧虑教师的批判不敢测验新的作业，一同他的责任感也能得到练习。
蒙氏教室是一个“有预备的环境”。所谓“有预备”，触及教具、家具、教室的全体布局和装修、室内植物和动物的挑选等许多方面。
今日咱们来简略介绍下蒙氏教具的特色。蒙氏经典教具经过一百多年的查验，在国际范围内获得广泛的认可，这是有深层次的原因的。
具有孤立的特性
蒙氏教具孤立的特性，详细是指一件教具只要一个教育方针。
在6岁前，孩子的逻辑思维和抽象思维还处于比较初级的阶段，过于杂乱的作业并不适宜这个年龄段的孩子，孩子学习的热心也会遭到作业难度的影响。
比方在前史区，咱们在给孩子展现有关时刻的作业时，会预备至少两种不同的挂钟模型。一种只要时针，一种有时针和分针。教师会先向孩子展现第一种时钟，协助孩子了解整点的概念。在教师调查孩子作业一段时刻后，确认孩子现已把握了第一款时钟，再介绍第二款，引进分针的概念。此外蒙氏教具有直接方针。比方在日常区咱们为孩子预备了运用镊子搬运物品的作业，协助孩子操练拇指和食指做捏的动作，这个动作为孩子日后握笔写字做好预备。
不同教具间具有内涵联系
蒙氏教具按区域划分为日常日子区、感官区、言语区、数学区、科学文化区。
同一区域内的教具依照教育方针的不同、分门别类地摆放在教具架上，而具有相同教育意图的教具则依照从左到右，由简到难的次序摆在同一个架子上；不同区域的教具之间具有极强的内涵联系。
比方在感官区，咱们用10根、宽度和高度相同、每根长度相差10厘米的红棒协助孩子了解“长”和“短”的概念；在数学区，咱们用与红棒体积相同的、红蓝两色的数棒协助孩子树立数字与数量对应的联系。在孩子了解了长和短的抽象概念后，再用数棒展现作业时，孩子就能够了解数字1和数字10之间，除了称号不同外，它们代表的长度也是不同的。日常、感官区作业的重要性在孩子两岁半到三岁时进入蒙氏教室后，会用一年乃至一年半的时刻首要在日常区和感官区作业。有的家长不了解为什么要孩子长时刻学习做相似家务的作业，比方倒水、洗衣服、为自己预备食物等等。
首要，大都孩子3岁曾经的首要日子和作业环境都在家里，经过许多调查爸爸妈妈做家务的景象，他们关于家务的形状十分了解。因此进入新的环境后，假如他们能够立刻做自己了解的作业，有助于他们了解环境、树立安全感。
并且，大都孩子在家里是没有时机参与爸爸妈妈做家务的进程的，因此在校园里他们总算得到只要大人才干做的作业的时机，能够幻想他们会投入许多热心，从而不断地重复操练所需的技术和肌肉。
更重要的原因在于，孩子独立和自傲的培育从自己能够照料自己开端的。咱们为孩子预备了怎么穿衣服、系纽扣、绑鞋带、切生果、挤果汁、扫地、为植物洒水等各样的作业，协助孩子逐步学习照料自己、照料环境，协助他们从学习爱自己、尊重自己到爱别人、尊重和维护环境。
咱们信任，只要一个懂得爱自己、尊重自己的人才干更好地回馈社会、为国际做出自己的一份奉献，这些需求经过日子中一点一滴的作业一步一步学习和开展的。重视次序蒙氏教室里的教具是依照必定的次序来摆放的，教师也是依照必定的次序来展现给孩子的，这契合孩子次序灵敏期和他次序生长倾向的需求。
04
合格的蒙氏教师所需具有的才干
蒙氏教师是蒙氏教育中的重要组成部分。成为一个有合格资质的蒙氏教师是一个绵长的、需求支付许多时刻和精力的进程。
MTPI的学员需求参与210小时的实地练习，完结720小时的实习。需求学会操作700多套蒙氏教具，研习许多蒙台梭利和其他儿童教育和心理学家的作品；在9个月的实习期内，每月要完结许多调查和书写的作业。一般两年左右的时刻才能够请求美国总部颁布的、全球认可的蒙氏教师资格证书。除了严厉的理论基础和教具操作的要求外，对教师调查才干的要求也十分高。
蒙台梭利教师需求每天组织至少20分钟调查班上孩子们的作业，以判别每个孩子的作业把握进展，确认下一步的展现方案。别的，需求记载孩子在班级里行为和心情的反常，并用适宜的方法接收孩子的心情，并提供有用的协助，以树立与孩子情感上的联合。
一同，教师需求练习自己介入孩子作业的时刻和程度、学习给孩子们留出时刻和空间来处理自己和彼此间的问题。蒙氏教师要学习谦卑的功课，在教室里做孩子们的导游，认识到教室的主人是孩子，并信任他们能够自我学习以完结自我建构。
蒙氏教室的环境是由教师安置的，因此教师需求有必定的艺术素质和次序感，才干安置出对孩子有吸引力的、温馨的、有家的安全感的教室。
关于蒙台梭利教育还有许多需求家长们学习和了解的细节，家长对蒙氏的了解，与教师们的合作对孩子在蒙台梭利校园获得成功至关重要。
从我与孩子一同作业的阅历来看，假如孩子能够进入一个正规的蒙氏班级，完结前两年的基础练习后，在第三年，也便是孩子五岁到六岁的时分，他会在言语和数学上获得很好的成果。
比方咱们班上大大都孩子在五岁的时分现已能够做4位数乘1位数的进位乘法，并且他们能够彻底了解乘法与加法的联系；别的，大都孩子在第三年能够进行必定程度的阅览，也便是美国小学二年级的阅览水平。
我信任许多家长也不认为这些成果对这个年龄段的孩子很重要。
请家长们对孩子和教师坚持耐性，答应孩子们在三岁和四岁这两年依照他们自己的节奏做满意他们内涵需求的日常区、感官区的作业，为他们的身体和精力做好预备，到第三年，或许是进入小学今后，能够看到他们像一朵朵美丽的小花相同天然怒放。
责任编辑：
