根道数学直播课截图
芥末堆 肥狗 9月26日报导
一群三年级的小学生化身为探险家，他们的使命是找到数学大师马思教授。为此，他们要穿过森林、翻过山川、逃离圈套，解开各式各样的数学疑团，比方核算打猎所得、丈量农地面积……
你能幻想吗？这是一堂三年级的数学直播课。同步在线的6位小朋友，在上了两小时课后依然兴奋，为教师“拖堂”而快乐得手舞足蹈。
这堂课的教师、根道数学的创始人甜菜奔驰芥末堆，这套游戏化课程他现已酝酿两年多。在数学教育仍以教育式、解题式为干流的今日，他想让那些成果中等、不爱刷题的孩子，也能以这种方法找到学数学的兴趣和动力。
学习变成一场探险
根道数学把三年级的数学课，变成了一个主题冒险故事。第一堂课的故事头绪是“加减乘除和混合运算”。
6位小探险家正身处“险境”：狼河对面，有凶狠的狼。等河水干枯，这些狼会冲进他们的疆域，安全危如累卵。
怎样办？猛族族长发话了。探险导师甜菜点开猛族族长上方冒出的感叹号：打败狼。智族族长观点不同：驯养狼才是生存之道。
养狼需求喂养，买食物要花钱，他们遇到了第一个算式：5*3+8代表什么？
屏幕上有四种食物，每个食物右边都有一个写着数字的贝壳，这代表食物单价。
甜菜事前了解过，这些小朋友现已学过乘法运算，所以他没有在根底的原了解说上再花时间，而是直接让小朋友说出，这些算式代表什么意义。甜菜解说，这是让小朋友了解笼统的算式和实践运用的联系。
下一个问题又来了，假如挑选与狼反抗，族群需求测算自己的战斗力。战斗力怎样用算式表明呢？小探险家需求将算式和图片匹配，若正确两者都会变亮，探险家还会取得一个奖杯；错了屏幕则会变暗。答对的小探险家在屏幕另一侧雀跃不已。
过了这一关，探险家们团体取得了一张“乘加乘减”战略卡。风趣的是，卡牌不只仅以虚拟方法存在，还会被制成什物快递到家作为奖赏，一起也能作为复习资料一向保存。
越到后边，疑团越来越多，探险家们遇到的数学变式越来越丰厚。令记者最惊奇的是，原本这堂课是90分钟，因进展偏慢又拖了将近30分钟堂，而孩子们竟没有疲乏，甚至为加时而喝彩。在渠道上做课后操练，一个平时成果普普通通的孩子，正确率简直全班最高。
甜菜期望透过这样的游戏化讲堂，能不只仅为孩子们讲题、解题，也能够激起孩子们探究和发明的愿望。比方，课程不只交叉了大大小小的数学应战，还设置了副本剧情，孩子们或许会遇到一个暗门，进去或许有危险，也或许挖到瑰宝。总之，有不定的惊喜等候孩子们去打听和发掘。
课程开发大工程
这样一门游戏化课程是怎样规划出来的呢？进程很费功夫，前后阅历了教研、游戏化规划、美术和技能再加工等多个环节。
前期的教研和游戏化规划很要害。甜菜介绍，写教案时，大到一个专题包含哪些内容、分几回课来讲，小到每个根底常识、变式操练、思想拓宽讲什么，都要考虑。甜菜自己是北京大学教育学院的研究生，做课研时还邀请了省里的小学数学教研员为课程评脉，一起完善课程内容。
写出教案今后要规划师生行为，比方什么时分该互动，怎样互动，是让学生写、画画仍是口头表达？接着是游戏化规划，把本来的图文版教案“变身”成主题连接的游戏。此次游戏化规划师董祁奇表明，游戏化规划难在复杂性：需求考虑孩子都喜爱什么样的情境，他们学习的心情曲线，以及学习节奏感。
那为何挑选这样的情境设定？甜菜说，其实他们在校园做过查问询卷，问询三年级孩子们爱看什么动画片、玩什么游戏。成果发现，200多个孩子最喜爱《熊出没》这样探究类的动画，由此他们决议了把游戏规划为主题探险体裁。
90分钟的直播课，有必要考虑怎样调集孩子的学习心情。除了设置课前课中的答题小游戏、分组“PK”、奖赏常识卡牌，根道数学还添加了讲堂的着手环节，孩子能够操作鼠标，在游戏进程中完成拖动、点选、涂画等动作，手脑并用，添加师生互动。
不过甜菜对现在的直播交互技能并不满足。比方孩子在拖动数字入框的时分，由于呼应区域太小，有必要拖动得十分精确，这对孩子操作难度要求很大，因而被逼放弃。此外，直播或许面对无声等突发状况，所以上课时有必要配两位教师，一位担任直播讲课，一位在后台监控。
游戏化规划也难在掌握尺度感，不能喧宾夺主、舍本求末。假如太强调情节的来龙去脉，孩子注意力会涣散，过于重视剧情逻辑，而不会重视学习自身。
游戏化教育不简单
讲堂规划出来并没有完毕，教育是别的一个大应战。这种讲堂对教育的要求也很高，由于教师不能仅仅把题讲了解就行，还要会“讲故事”，得带着孩子去“探险”。另一位担任教育的教师喵喵表明，现在上一堂课等于曾经两节课的精力，由于要处理的信息量很大。
一起关于孩子而言，这套课程也会添加他们阅览情境、了解标题的难度，也或许有孩子不喜爱预设的情境。
关于怎样到达更好的上课作用，根道数学也还在探究中。甜菜表明，游戏化规划课程相同不能让一切学生都喜爱，可是能够让更多学生喜爱，比起传统课程确实更有吸引力。依据他们的查询，有78%的家长乐意持续运用他们的游戏化操练渠道。
根道数学是一只建立仅一年的年青团队，团队现有7人，包含两个美术、两个技能、两个教研和一个产品人员。现在开发了针对三年级的多个专题课程，一堂90分钟的课收费200元。受限于师资数量，根道数学并未开端规模化招生，首阶段仅招收了30位学生，6人为一班。
数学游戏化方法还有哪些？
能够说，国内游戏化课程探究仍在很前期，但就在这两年，数学游戏化课程开端变多，如火花思想、天分通、一休数学思想等。这些组织课程首要会集在幼儿阶段，大部分都采纳小班直播的方法。
以火花思想为例，其课件以动画视频为主，有动画交互和小游戏，配以线下的教具，也是不错的游戏化测验。不过现在大多数玩家还处于课程开发阶段，全体的课程体系还需完善。
火花思想幼儿班的直播课程
小学三年级以上的游戏化课程依然稀有，即使有，更多也是把游戏当作文娱手法，比方在课中参加操练游戏，还远谈不上游戏化课程规划。三年级以上的游戏化课程少，原因在于两方面：其一，做好游戏化课程很难；其二，在孩子三年级今后，家长现已开端焦虑，等待更敏捷直接的学习作用，而游戏化课程没有刷题效率高。因而，讲题型的传统数学训练组织仍是干流。
现在，中小学的游戏化课程做得比较好的一个代表，是洋葱数学。洋葱数学是以动画短视频为载体的录播课，每个视频解说1-2个常识点，时长5分钟左右，课后也配有在线操练题，学生能够自在组织学习进展。
洋葱数学的小学录播课
由于把常识点解说得很明晰生动，洋葱数学的动画视频口碑很好。别的，短视频录播课的方法也完成了教育标准化，处理了游戏化教育难的问题。现在，洋葱数学的学生用户超越2000万，渠道约有2000个包括小学到高中的动画视频课程。
不过录播的方法也有坏处。甜菜以为，小学低龄段的孩子尚缺少学习的自主性，难以做到在家自觉学习。而假如要求家长伴随，又添加了家长担负。其次，对主攻一线城市的组织而言，他们面向的家长经济实力足，更偏心有教师的讲堂，由于家长的认知倾向于“有教师的讲堂更有确保。”
无论怎样，有越来越多的组织在探究不一样的讲堂方法，总之是一桩功德。
