原标题：家长教导孩子作业，教师却在刻画孩子品格，错了！
现在的教育许多都是错位的，校园在发起家长要教导孩子作业，家长期望校园教师可以将孩子培育出优异品格。
一教导作业就鸡犬不宁
有个教画画的女教师，家中有一个对画画很感兴趣的孩子。提到这您可能会想：
“有这么个妈妈，这孩子平常学画画也便利，还能省下不少的膏火呢”
但现实却并非如此，这位妈妈尽管自己是位教师，可是她却把自己的女儿送到另一位有实力的教师那儿学习，她从不自动教导孩子画画，最多便是当孩子自动要求时提提定见。
是否感觉很古怪，为何这位妈妈要抛弃这么好的资源，将自己的孩子往外推，乃至是把“孩子的命运”交到其他人的手中，莫非是才能方面自惭形秽？
其实这便是咱们常说的“医不治己”。家长与孩子的联系，往往是不做作业母慈子孝，一教导作业鸡犬不宁。可是，教导作业这根本就不该该是家长的重心。
在孩子的教育过程中，爸爸妈妈最好是扮演一个刻画孩子品格的人物，将重心放在孩子的精力、心思方面。
在每个孩子的潜意识里，更需求爸爸妈妈给予自己关爱、重视、必定与赞许，可是写作业的时分就必定是漫天的批判与否定，孩子必定不喜欢呀！
不只不喜欢，还会将爸爸妈妈越推越远，不只起不到教导作业正向作用，还会将亲子联系推到刀尖处。
这，便是咱们所说的教育错位。
对教师进行品德劫持
还有别的一种错位便是期望、要求教师要刻画孩子的品格，所谓“没有教欠好的学生，只要不会教学生的教师！”乃至还有人说，教师必定要对学生对症下药，要用大爱去感染学生并协助学生成为一个向上、向善的人。
孩子品格的培育，哪里能靠校园每天那短短的几节课时刻？况且教师面临的是一整个班的学生，而并非特别针对某一位学生。如此一来，让教师刻画孩子品格几乎便是一种品德劫持。
咱们一向着重真实的教育应该是靠环境春风夏雨、润物无声的熏陶，而这种熏陶便是来源于原生家庭。原生家庭对孩子的影响，现已深入骨髓，孩子的观念与特性往往是在家庭的影响下逐步构成，并根深柢固的。
这个世界上的确有许多教师经过改动一个孩子的思想、性情，重塑其命运。但这也仅仅个例，并且这种几率是十分小的。怎样能用个例去对一切教师进行品德劫持呢？
教师与家长是明确分工的同盟军
教育自身便是协助孩子成为一个更好的人，这个不仅仅家长的希望，也是校园教师的希望，在这件事上，教师与家长原本便是同盟。
但协作也需明确分工。
家长协助孩子深根发芽，教师则为孩子供给阳光雨露。家长有责任为孩子供给一个杰出的家庭气氛，并耳濡目染地刻画孩子性格。
教师则应在校园教育里，全力教授孩子常识与开展其思想。这两个人物不行替换，更无法替代对方。
其实，
教师没有责任协助家长教育问题小孩，
家长也不该将教育的重心放在教导孩子功课上。
教育，可千万别错了位。
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