原标题：部编版语文四年级《蟋蟀的住所》一等奖教案
教育方针：
1.知道12个生字，会写14个生字，正确读写“暂时、随遇而安、优秀”等词语。
2.正确、流利、有爱情地朗诵课文，读懂蟋蟀住所的建筑进程，领会“巨大的工程”的意义，感触蟋蟀喫苦耐劳，不随遇而安的特色；养成调查大天然的习气。
3.领会作者运用拟人化方法使文章表达更有情味的写作方法。
教育要点：
1.感触蟋蟀喫苦耐劳，不随遇而安的特色：养成调查大天然的习气。
2.领会作者运用拟人化方法使文章表达更有情味的写作方法。
教育进程：
榜首课时
一、情形导入
1.让咱们做一个“听声响听动物”的游戏。（播映叫声）
预设：狗、猫、蟋蟀。
关于猫和狗咱们都很了解，那么关于蟋蟀，你们的了解又有多少呢？谁来介绍一下你收集到的关于蟋蟀的材料？
预设：蟋蟀，也叫蛐蛐。身体较小，呈黑褐色，触角很长，长于跳动。雄性好斗，两翅冲突发声。日子在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，首要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。
蟋蟀这个小家伙不仅是歌唱家，仍是超卓的建筑师呢！今日咱们就来学习一篇关于蟋蟀的课文。
2.板书课题，读题。（蟋蟀的住所）
什么是住所？
预设：住所，（多指规划较大的）。
一般来说，人住的房子咱们才叫住所，动物住的当地一般叫巢、穴、窝，那为什么标题要叫“蟋蟀的住所”而不叫“蟋蟀的窝”呢？
预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的修辞方法。
这篇课文最大的特色就在于作者把蟋蟀当作人来写，能够看出，作者是喜爱蟋蟀仍是厌烦蟋蟀？
预设：喜爱蟋蟀。
3.你们想从课文中知道些什么呢？
预设：蟋蟀的住所是什么姿态的？有什么特色？蟋蟀的住所在哪儿？蟋蟀是怎样制作住所的？
带着这些问题，咱们一同走进今日的课文。
二、初读感知
（一）知道作者。
关于作者，你们的了解又有多少呢？谁来介绍一下你收集到的关于作者的材料？
预设：法布尔，法国闻名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。因为《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的实验，揭开了昆虫生命与日子习气中的许多隐秘，达尔文称法布尔为“无法仿效的调查家”。
（二）认读生字。
1.听范读，画出生字词，读准字音、留意字形，画出你觉得描绘蟋蟀风趣的当地。
（1）知道生字新词：宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛
（2）比一比：看谁为生字组词最多。
（3）小组协作，想办法记住生字。
2.形近字剖析。
隐（瘾） 毫（豪） 慎（缜） 良（艮） 掘（崛） 骤（聚） 倾（顷）
3.多音字。
藏：（cáng）保藏 藏身 躲藏 （zàng）西藏 藏族 瑰宝
4.图文识字。
稳重 发掘 搜捕
（三）了解粗心。
1.再读课文，想一想：课文首要讲了什么内容？
（1）自在朗诵课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间协作沟通。
（3）小组代表报告。
预设：课文首要讲了蟋蟀发掘、制作住所的事。
2.阶段区分。
榜首部分（1）：整体归纳蟋蟀知名的原因。
第二部分（2-6）：蟋蟀住所的特色。
第三部分（7-9）：蟋蟀的住所是怎样建成的。
三、朗诵品尝
1.同桌小声评论一下：这篇课文首要环绕哪句话来写的？
预设：它的知名不但因为它的歌唱，还因为它的住所。
“不但……还……”这对关联词表明前后句子间有什么联系？有什么效果？
预设：递进联系。着重的是后者，引出文章的首要内容：介绍蟋蟀的住所。
2.蟋蟀的住所真能够算是巨大的工程，请你读一读。
朗诵提示：语调上扬，读得生动有力，读出对蟋蟀住所的称誉与对蟋蟀的敬仰之情。
3.蟋蟀是怎样盖房子的？找出相关句子读一读。
朗诵提示：读这段话时，“扒土”“搬掉较大的土块”“踏地”“将泥土推到后边”“铺开”要读得生动形象，精确有力。
四、学写生字
1.出示生字卡片，学生认读：宅 临 慎 选 择 址 良 穴 厅 卧 专 寸 卫 较
2.指名读，学生轮番读。
3.翻开“优教育生字”，逐一学习，引导学生边调查边书空，留意笔顺。
4.教师范写：“宅”字上面的“宀”有掩盖之势，下部的首笔是短撇；“良”字点不要过大，横稍向右歪斜，捺扩展；“专”字第二横长而平，竖折撇的撇从右向左稍斜；“较”字左右等高，左部稍窄；右部撇、捺扩展，视点和谐。
5.学生描红，教师巡视。
6.教师听写，小组内互改。
五、课后练习
翻开“基础练习-《蟋蟀的住所》，一同来闯关吧！
第二课时
一、游戏导入
1.同学们，上课之前，让咱们一同到郊野捕捉心爱的小蟋蟀。
出示生字：宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛
2.让咱们帮爷爷捕捉叫声最大的蟋蟀到笼子里去。
住所 暂时 挑选 地址 杰出 窟窿 客厅 卧室 专家 尺度 卫生 比较
3.温故知新。回想一下：课文介绍了蟋蟀住所的哪些方面？
预设：蟋蟀住所的特色，蟋蟀住所的建筑进程。
二、课文赏析
（一）点明标题。
1.朗诵课文第1天然段，沟通你的学习效果。
寓居在草地上的蟋蟀，差不多和蝉相同有名。它的知名不但因为它的歌唱，还因为它的住所。
这段话的效果是什么？
预设：开篇点题，引出下文。
“歌唱、住所”阐明晰什么？
预设：把蟋蟀的鸣叫说成是歌唱，把蟋蟀的巢穴说成是住所，运用了拟人的修辞方法，言语很风趣味性，能调集读者的爱好。
（二）住所特色。
1.默读第二部分，考虑课文是从几个方面讲蟋蟀住所特色的？
预设：住所的选址、住所外部的姿态、内部的姿态。
这句话是本文的什么句？有什么效果？
2.用一个词组归纳蟋蟀选址与其他昆虫的不同？
预设：不愿随遇而安。
你能猜一猜“随遇而安”的意思吗？再看看词语手册上是怎样解说的？
预设：能习惯各种环境，在任何环境中都能满意。
蟋蟀不愿随遇而安阐明晰什么呢？
预设：蟋蟀不随意找一个当地就寓居下来，对自己的住所要求严厉。
3.从哪些当地看出蟋蟀选址不愿随遇而安呢？
预设：它常常稳重地挑选住址，必定要排水优秀，并且有温文的阳光。它不使用现成的窟窿。它的舒畅的住所是自己一点儿一点儿发掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀是稳重地、认真地挑选住址，而不像其他昆虫相同随随意便，并且，必定要？
预设：排水优秀，并且有温文的阳光。
它不使用现成的窟窿，它的舒畅的住所是自己一点儿一点儿发掘的。
4.组内沟通评论：蟋蟀建的住所是什么样的呢？有什么特色？
找到相关阶段读给同桌听；边读边幻想蟋蟀住所的姿态；在头脑中构成画面。
（1）用适宜的词语归纳蟋蟀住所的外部特色？
预设：向阳、荫蔽、排水优秀、有门、有渠道。
“向阳、荫蔽、排水优秀”表明晰蟋蟀的什么特色？
预设：稳重挑选住址。
（2）让咱们留神观赏一下蟋蟀的住所的外部。
①（出示文本）出口的当地总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀的住所有什么？
预设：有门。
看看书上的插图，出口的周围有一丛草，就像咱们房子的门相同，多形象呀！
②（出示文本）那微斜的门口，通过仔细耙扫，拾掇得很平整。这便是蟋蟀的渠道。当四周很安静的时分，蟋蟀就在这渠道上弹琴。
蟋蟀的住所除了有门，还有渠道。
蟋蟀还在这渠道上弹琴呢，看来这小小的蟋蟀还很会享用日子。这阐明晰什么？
预设：这阐明蟋蟀的住所除了能住，还有休闲文娱的功用。
③假如你是一只蟋蟀，你会唱些什么呢？
在明丽的月光下，在夜深人静的时分，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？
预设：我爱我的小房子，我的房子最舒适！
5.蟋蟀的洞外舒畅、闲适，洞内又是什么样的呢？
找出蟋蟀洞内特色的词语，并画出来。
预设：大体上讲，住所是很俭朴的，清洁、枯燥，很卫生。
这阐明晰什么？
预设：住所尽管俭朴，可是我想，蟋蟀在里边必定过着舒适闲适的日子。
6.为什么说蟋蟀的住所“真能够算是巨大的工程了”？
预设：凭着这软弱、简略的东西却能盖精巧、有用的住所，是多么大的反差，多么显着的距离。所以说蟋蟀能制作出这样的住所几乎便是一个奇观。
（三）建筑住所。
默读第三部分考虑：课文从几个方面讲蟋蟀住所建筑进程？
预设：这一部分从制作时刻、怎样制作和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样制作住所。
1.哪句话既体现出作者长时刻调查蟋蟀呢？
“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时分。”表明晰什么？
预设：继续时刻长。
“即便在冬季，只需气候温文，太阳晒到它住所的门口，还能够看见蟋蟀从里边不断地抛出泥土来。”表明晰什么？
预设：从秋到冬，继续不断。
从这两部分的内容你得出什么定论？
预设：蟋蟀很有耐性，很能喫苦。
2.默读第三部分，考虑问题：蟋蟀是怎样发掘的？
（自读--批注--沟通--报告）
（1）依据这几个动词用自己的话说一说把蟋蟀是怎样发掘的？（扒 搬 踏 推 铺）能够仿照一下蟋蟀的动作。
你领会到了什么？
预设：阐明蟋蟀建筑住所的困难与辛苦，反映了蟋蟀的勤劳、不愿随遇而安。
3.蟋蟀的住所制作好了，它如同并没有满意，它又做了什么？
预设：余下的是长时刻的整修。
这样做的意图是什么？
预设：这个洞能够随气候的变冷和它身体的增加而加深加阔。
你领会到了什么？
预设：小蟋蟀真是一无是处，小蟋蟀都懂得锲而不舍。
在咱们了解了蟋蟀的住所以及建筑的进程后，也不得不赞赏：这真是一只（ ）的小蟋蟀呀！
预设：锲而不舍，一无是处，寻求完美……
学习了蟋蟀制作住所这一部分，你有什么主意吗？
预设：蟋蟀锲而不舍，认真工作的精力值得咱们学习。
三、感悟提高
1.作者并没有蟋蟀盖房子的体会，为什么能写得这样形象、详细、逼真呢？
预设：调查详尽、捉住特色、有序逼真、长时间调查……
2.学完这篇课文，你有什么感触？
预设：知道了蟋蟀住所的隐秘；要仔细调查、接连调查；要学习蟋蟀锲而不舍的精力。
3.引荐阅览：《燕子窝》
（1）作者记录了两天的调查内容，它调查到了什么？
（2）选文在表达上与本文比较有什么异同之处？
四、课后练习
翻开“阅览练习-《蟋蟀的住所》，一同来闯关吧！
本文源于教习网（http:///article-121.html）
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