原标题：其实，STEM 教育没有那么玄，日常就能学
说起STEM，不论是否重视孩子教育，
现在的爸爸妈妈多少都听到过一些，
特别市面上的各种培训班，
如同只需课程和STEM联系起来，
层次立马提高好几倍。
可是真实对咱们孩子的协助又能有多少？
许多人至今都还不知道STEM的真实含义。
STEM 是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写。这种教育形式并不是简略的学科教育叠加，而是要对跨范畴的常识进行归纳，鼓舞学生把学到的科学、数学以及其它学科的常识应用到日子中去，更好地培育孩子的立异与实践才干。在这种学习形式下，学生不再是常识的被灌输者，更多是自动的学习者，思维主意的完成者。
作为进口货，STEM 教育到了我国，却好像有点变了味。不少积木建立、机器人拼装的培训班，都打着 STEM 的旗帜，乃至许多家长觉得，STEM 教育便是“物理化”、侧重理工科的技术教育。
可是要知道，人的健康开展必定是全面、平衡的开展，文学艺术等非理科课程，在对人发明性的激起中依旧起着重要作用。
所以，STEM教育并不等同于理工科教育，也绝非着手试验就能够诠释的简略的教育辅导理念。今日咱们就好好聊聊，STEM真实的精华是什么？
- STEM 是四大学科的交融
STEM 教育的进程不仅是把科学、技术、工程和数学常识进行简略叠加，而是特别强调将原本涣散的四门学科自然地组合构成新的全体。更好地协助学生不被单一学科的常识系统所捆绑，促进教师在教育进程中更好地进行跨学科交融，鼓舞学生跨学科处理问题。
STEM 教育培育孩子各方面技术和知道才干，在科学、技术、工程、数学之间存在着一种彼此支撑、彼此弥补、共同开展的联系。STEM 教育绝不能够独立其间任何一个部分，只要在交互运用中，才干完成深层次的学习、也才干真实培育儿童各个方面的技术和知道。
- 更重视进程，而非效果
一个完好的 STEM 课程，应该是依据现实日子中的实际问题，以工程设计进程为主导，提出自己的处理思路。假设缺少了这一步，STEM 教育的含义缺失了最底子的根底。
STEM 更重视学习的进程，而不是效果，在进程中让学生听到不同的观念，测验不同的主意，在不断试错中发现问题，剖析问题和处理问题。
- 在着手实践进程中培育立异认识
STEM 教育要求孩子们着手动脑，使得孩子重视着手、重视进程，但提高着手实践才干不等于提高发明力。依据立异认识下，结合着手实践和探究才干真实唤醒孩子与生俱来的发明力潜能。
- 培育团队协作才干
STEM 课程提高孩子引导火伴间协作和处理问题的才干，在咱们生计的社会中，大多作业是以团队为导向的。无妨在孩子研究一个新事物的进程中，引导孩子在自主考虑和探究的一起，长于与火伴交流或交流思维定见，尤其在着手进程中力求处理问题，让他测验在一个小集体中体验到发明的趣味，这样更有利于协助他把这股发明生命力继续下去。
其实，家长想要培育孩子们的 STEM 素质，除了上培训班，也能够在日常日子中的各个方面着手：
1、培育孩子成为“有方针的人”
假设孩子想要一个新玩具，鼓舞他想办法去赢得它。
2、培育孩子成为“探究者”
孩子们总有一种巴望学习的心情。为什么不让他们探究他们感爱好的工作呢？假设他喜爱玩电子游戏，家长乃至能够让孩子制造自己的游戏！比方使用一些软件，能让孩子们能够依据他们的爱好进行编程。在大人的辅导下，孩子们很快就能学会建自己的 app、网站乃至游戏。
3、培育孩子成为“交流者”
与其彻底制止孩子触摸交际媒体，不如早点教他们如安在互联网冲浪，并防止遭到潜在的网络损伤和要挟。不要用交际媒体上耸人听闻的损伤事情吓唬孩子，无妨问问他们，在某些特定的情况下，你会怎样做？看看孩子们是怎样想的。
4、培育孩子成为“问题处理者”
假设孩子总是诉苦不能看电视不公平、做功课好无聊等，无妨问问孩子，他是否能想出什么处理方法——比方，“你觉得怎样才干消除这些不公平？”“你觉得怎样才干让作业变得更风趣呢？”让孩子们自己考虑处理方法，而不是一味地说教。
5、培育孩子成为“着手者”
忍住！不要立刻回答孩子的问题，让孩子先试试自己处理。就算他们不能立刻找到处理办法，家长也可通过引导他们，让孩子自己着手找到处理方法。这会给孩子一种激烈的成就感。
终究，回到教育的原点和初衷，教育终究级的意图是致力于让人类的日子更美好，“人文见识” 和 “科学精力” 应该放到平等重要的方位，就如同学者 Eric Berridge 在一次 TED TALKS 中所讲到的：“人文教育和科学教育平等重要，也相同困难。”因而，教育界现已将艺术教育(ART)参加 STEM 教育系统，成为 “STEAM”。
文章来历：网络
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