原标题：她16岁进北大，18个月拿下美国名校博士学位，学霸的开挂人生
16岁考上北大后，戴韵就开端了“拿学位拿到手软”的学霸之路。26岁的她先后拿到了2个本科学位，2个硕士学位，1个博士学位。
从北大结业后，她调转人生方向，去美国加州大学从零开端攻读教育人类学。这是美国最难结业的文科博士专业之一，均匀8年结业，她在18个月完结。
“90后”美人学霸中，戴韵无疑是特别的。作为其间仅有的人文社科博士，她走过美国绵长而高筛选率的文科博士项目，现在南加州大学从事博士后研讨，向咱们展现了不相同的生长轨道。
比较于传统苦读的我国留学生，戴韵的生计法十分简略——“不要抛弃自己的曩昔，顺势而为，做自己就好。”
人生现在就定型，太没意思了！
2014年，刚到美国加州大学圣塔芭芭拉分校时，戴韵感到别致和高兴。
圣芭芭拉是美国闻名的度假胜地，小镇如画，依山傍海。更重要的是这所校园学术威望甚高，在2017年国际大学学术排名中位居24名，北京大学53名，清华大学57名。
不过，日子很快堕入焦虑。同学多是教育学或相关专业身世，有的具有多年事务经历，从传达学跨专业，她被打了个措手不及。
每周上千页的阅览资料，怎样读都读不完，常读到深夜三点，有时候，“边读边哭，由于读不了解，置疑自己智商有问题”。
每周例会，看着导师嘴巴一张一合，听着“反身性”、“知道论”、“表征”像听天书相同。失眠，狂吃，压力巨大，一个月陡增快十斤。她置疑自己是不是来错了当地。
这与开端的趾高气扬不同。还在北大读研时，她知道现在的导师Judith Green，一位美国闻名教育人类学家。
Green教授觉得这个年青人思想活泼，长于考虑，也勤于学习，知道一个月后，约请她跟自己读博。
仅花了半响，她就决议去了。在此之前，她还做着财经记者的梦，教育学博士从未呈现在她词典中。
这个决议并不激动。在本硕期间，她就在新华社、《财经》杂志等媒体实习，那是微博鼓起、大众评论空间构成的时期。不过，她很快发现，评论常演变成骂战，我们态度不同，交流言语并不一定增进了解，反而误解加深。
戴韵开端考虑：“人怎样构成自己的思想和观念？从交谈到了解到底有多远？”
Green教授从事办法论研讨，在底子层面探讨人怎样知道国际、构成常识，依据此研讨教育。当她抛出橄榄枝时，戴韵坚决果断接下了，“由于这些研讨能回答我的疑问”。
作这个决议，她不是毫无压力。跨专业学教育学，仍是可贵知名的教育人类学，美国教育学博士均匀8年结业。更大的压力来自对未来的不确定性，女生二十几岁出国读博士，就像一场赌博，拿抱负和芳华对赌，赢了或许有个未来，要是输了，三十几岁仍是一无所成，成婚生子等社会压力像一座座大山。
“我还年青，路还很长。人生现在就定型，太没意思了！”戴韵说服了自己。
读博“速成法”
“先甩手去走，做成什么样便是什么样，人生无法预设。”这是戴韵妈妈的口头禅，就像戴韵从没想到自己能提早博士结业。
为了更好地习惯美国日子，她刚到校园时，租住在美国配偶家。“事必躬亲地饯别人类学研讨办法”，戴韵戏弄到，“这种研讨办法起源于殖民时期。西方与殖民地抵触不断，就送了一些社会学家去调研，深化当地人的日子，研讨他们的文明。”
这种问题导向的思想办法，是戴韵过五关斩六将的重要“杀手锏”。
“无论是个人行为，仍是学术理论，都能够看作针对特定问题的回应。尤其是社会理论，是对现实问题的回应。
弄清楚这些问题，很好了解这些理论，也能了解它的局限性和未来开展方向。”
获益于这种思想办法，她渐渐站稳脚跟。汗牛充栋的文献，假如要死记理论自身，几乎是不行完结的使命。经过收拾问题，她在脑海中画出了学科的理论地图，把书越读越薄，也为自己的研讨找到定位。
这套思想办法，源于她爸爸的培育。中学历史课曾让她头疼不已，朝代更迭后的革新办法形形色色。
爸爸带着她把不同朝代的办法放在一同，逐一剖析每项革新是针对什么问题，这些问题指向什么对立，最终她惊喜地发现，
本来“皇权和相权、中心和当地的制衡串起了这些革新。”为了解说中心和当地为什么会有对立，
爸爸拿春节压岁钱做比方，家长期望代管压岁钱，但孩子总想拽在自己手上，这不免发生抵触，两边就要做个约好。
她幸亏自己跟对了导师。“Green教授不追逐热点论题，她注重思想练习和研讨办法，由于没有人知道几十年后盛行什么课题，把握办法才是永久的法宝。”
2015年课程结束时，第一次写课题论文，也要细化博士研讨方向。她焦虑失眠，一天只睡两三个小时，肉身疲乏，脑子却一向转，一个多月瘦下15斤。
像一个小苗，耕种、洒水、上肥，总算要破土而出，却怎样都顶不开那层土。
“由于很苍茫，也不知道自己能做什么。”她不自傲，觉得自己不像学教育学的，应该像其他同学相同，要么有专业布景要么有实践经历，所以开端向其他同学看齐，尽力变得跟他们相同。
导师Green教授却一向鼓舞她，“不相同便是你的优势”。每次遇到系里教师，导师都热心得引荐她，介绍她传达学和经济学的跨学科布景，深信她能给学院现有研讨添加新的视点和奉献。
“每个人都会依据自己的生长布景和社会经历，构成共同的思想行为，构成特定的政治、经济、文明等预设。一切新的认知，都依据曩昔的经历。”
当戴韵意识到这点后，她开端在传达学和教育学间找结合点，充分利用自己国际化教育布景，提出怎样用传达技能促进教育资源的国际化装备的选题。
而凭仗自己的跨学科优势，她开端收到其他教师的约请，参加跨学科研讨群。
规划好的“放养”幼年
小时候，爸爸妈妈在外地作业，戴韵跟着外婆日子。外婆不识字，对学习很少有要求。
4岁时，姐姐入学，戴韵失掉玩伴（电视剧），被一同送入校园。入学前，妈妈才想起她不会写姓名，火急火燎地教她比画。
“我是放养大的。”戴韵觉得爸爸妈妈很少干涉自己的生长。当她诉苦晚自习无趣时，爸爸妈妈自动向校园请求不参加。业余时刻很少给她报爱好班，但家长教育在耳濡目染进行。
“家里有半面墙，耸立着书橱，放着上千本书，最上面两层，我踮起脚够不到。”她还不识字时，爸爸妈妈看书，她就担任着家里的图书管理员。
每天把书依照从高到矮的次序收拾。等年岁稍大，又变着心思，把书依照书名首字母、时代或许体裁收拾，乐此不疲。
这是她幼年最为喜爱的“玩具”。
戴韵忘掉什么时候，自己能够读懂书架上的书，那是另一个国际的翻开。国际名著儿童简版、书虫系列、舒克贝塔、男生贾里女生贾梅……
她也总算能够和爸爸妈妈歪在一同看书了。看到精彩处，扯着爸爸妈妈，讲一遍。不论讲得怎样，爸爸妈妈好像都听得津津乐道。入学后，她热衷于参加校园的朗读和演讲比赛。
四年级时，她在书桌上看到了三本垒起的书《神秘岛》，登时被标题招引，一把抓起看得如痴如醉，幻想着主人公困在荒岛，和自然环境奋斗，因地制宜制作棉花火药、驯化家禽，“实在是太太太酷了！”。
这本书是爸爸特意为她预备的第一本长篇小说。那时她历来意识到，书架上的书也一向改变着，依据她的年纪和生长阶段，放着恰当读物。
儿童书和大人的书混放在一同，有时她也闯入不能了解的成人国际。
读到《围城》，方鸿渐坐在船上，看见鲍小姐，“身子像熟肉铺子”。她咯咯笑着似懂非懂，所以问妈妈这是什么意思，妈妈踌躇了一下岔开论题。午睡后，那本书怎样找也找不到了。
一路生长中，她的国际很少孤单过。“阅览向我展现了更大的国际，也满意了我对这个国际的猎奇，这又唆使我读更多的书。”
读了教育学后，她了解了爸爸妈妈的良苦用心，“猎奇心是与生俱来的，每个孩子都有自己的天分，发明杰出的气氛，让她自由地生长，渐渐发现其天分。过度早教，上太多爱好班，是在摧残孩子的猎奇心，掠夺他们生长的趣味。”
长大后的戴韵，藏着齐肩短发，穿戴纯白的连衣裙，一脸纯真的笑脸，与“灭绝师太”的女博士形象较为悠远。
她觉得越了解教育，越发现这是慢工出细活，对学生要“无条件耐性”，特性也越发柔软。
有时她也觉得无法。“在承受学术练习时，人会变得谨慎许多，可能会让人觉得无趣。”谈论起自己的研讨时，她会热心得像个小孩，手舞足蹈、喋喋不休，却忽然发现，“哦，本来人家并不感爱好”。
她一向提示自己，做研讨需求时刻的沉积和堆集。社会科学研讨离不开对人道和社会的洞悉和了解，社会人文学科的研讨者应该更用心参加日子，关怀社会和身边的人。
关于未来开展，她想做知行合一的学者。由于教育学是理论紧密结合实践的学科，要在科研和实践之间找平衡。
经过参加教育活动和教育项目，在活动中实践自己的教育理念，在实践中加深对教育的了解和知道。一起，用科研的办法，系统化、理论化地收拾实践过程中堆集的经历，更好地辅导实践。
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