原标题：于无声处起涟漪！公民教育家于漪的"年月如歌”
日前， 于漪、卫兴华、高铭暄荣取得“公民教育家”称谓，于漪教师是全国根底教育范畴的仅有代表。
本年刚满90岁的于漪教师，长时刻躬耕于中学语文教育作业，坚持教文育人，推进“人文性”写入全国《语文课程标准》，建议教育思维和教育实践同步立异，编撰数百万字教育著作，许多重要观念被教育部门采用，为推进全国根底教育变革开展作出突出奉献。
站上讲台便是生命在歌唱
于漪是新我国培育的第一代语文教师，她以公民教师的初心和变革立异的精力不断推进语文教育的开展。1977年于漪重返讲台，并在电视直播中教育一堂名为《海燕》的语文课。“挑选讲《海燕》，便是由于我信任文章里的那句‘乌云是遮不住太阳的’，我信任一个猛进的年代就要到来。”“回归”后的于漪以激烈的使命感悉心研讨语文讲堂，整个教育生计中她共开了近2000节公开课。“在我的课上，学生光做听众不可，也不能只重视成果好的学生，而是要让每个学生都成为‘发光体’。”于漪首要倡议将“我讲你听”式的线性教育结构改为网络式、辐射性的互动教育，在语文教育中发生广泛影响。
从讲堂授课到教育变革，从呼吁“教文育人”到倡议“宏扬人文”，从培育学生到培育教师，于漪倾情投入到变革敞开进程中，为教育作业奉献才智和力气。时至今日，90岁高龄的于漪依然在繁忙着。“教育是滴灌生命之魂。教师教历史风云、六合人事，意图不是让孩子学会应对考试，而是唤醒他们的生命自觉，点亮生命之火。
刚刚从病榻上康复过来的于漪依然心系根底教育，她说，教育育人不是技能的问题，教课要带着抱负情怀和职责担任。教师在传达常识的一起，还要传达思维、传达真理、点亮孩子心中的明灯，让他们具有建造我国特色社会主义的真身手，是教育质量最底子之地点。
教海沉浮 年月如歌
《于漪全集574万余字中，于教师最喜欢的是2015年的《年月如歌》手稿珍藏本，约15万字，全部是于教师的手书。现在，这本书已成为上海教育出书社的“伴手礼”，常常赠送给酷爱和崇拜她的“于粉”们。
于教师真无愧“公民教育家”国家荣誉称谓。她在《年月如歌》里很生动地叙述了自己的从教心路历程，每次读都会有新的感触，都是一次与这位公民教育家的心灵对话。
早在2007年，自传体《年月如歌》出书了。由于热销，有时一年里就要重印两三次，至今已重印了16次，许多当地还将此作为训练新教师的范本。2015年，上教社用于教师2007年时的原始手稿，出了一本《年月如歌》手稿珍藏本。易英华说，教语文的于教师写得一手好字，并且写文章从不打草稿，趁热打铁，笔迹工工整整，透过笔迹可以更好洞悉于教师为人为师的品质。
在 《年月如歌》的扉页上于漪写下一段真情表白
于教师常感叹“上了一辈子深感惋惜的课”。事实上，她的许多课可谓模板，特别是她对备课的精雕细镂。“教师要做真学识。备课有必要一丝不苟，把教材吃透。关于教给学生的常识，我给自己立了一个规则，要独立考虑，刻苦研讨，力求自己真懂。”于教师举了个比如，鲁迅的小说《药》中写道：除了夜游的东西，一切都睡着。一“着”字有四个读音，在这应读什么呢？她说，做教师不能蒙学生，碰到吃禁绝的当地不能绕道曩昔、迷糊曩昔。后来，她是从鲁迅著作的英译本中悟出了答案。“我刚上讲台时写‘着’字，自以为很仔细地一笔一画地先写‘羊’字头，成果被一位老教师发现了过失。这件事让我铭肌镂骨，由于，教师在黑板上写错别字，很可能使学生也终身写错字。”于教师说，庸医杀人不用刀，教师的教育出了错，就像庸医相同，是在误人子弟。
于漪便是这么一步一个脚印，坚持六十多年为教育作业煞费苦心。她以为，教育和育人，“育人”是大方针，“教育”应该为“育人”服务。拿语文教师来说，教育生的“文”是为育学生的“人”服务的，只见“文”不见“人”，作业就失去了大方针。就在几天前，自称刚从高危疾病中“逃”出来的她，在一次研讨会上跟青年教师们谈心：“不管束什么学科，不管是课内仍是课外，有必要会集在培育下一代要有我国心、我国情，要引领他们学习建造我国特色社会主义的真身手。我一辈子奉行的便是教育育人、立德树人，培育一个大写的人，是教师首要的使命。”
金山区海棠小学的学生给于漪教师送上了自己的画
“我从22岁开端，每一天都在学习怎样敬畏孩子的生命。你的10分钟、40分钟，孩子的精力生命是不是成长了？关于教师来说，敬畏生命便是让学生在讲堂学习的时刻中真实有所收成，不要糟蹋孩子的生命。”于漪把三尺讲台比作咏诗放歌的舞台。
“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”于漪把教育作业当成在编写一首首美丽的歌，在这样的年月里成果学生、成果人生。“摆开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，年月如歌，被青丝欺人怎样办，却道天凉好个秋！”这位耄耋白叟、上海市杨浦高级中学声誉校长，在《年月如歌》的扉页上，留下了这么一段真情表白。
教育要“目中有人”，走进学生国际
教师要在教授常识、培育才干的一起，向学生撒播抱负的种子、夸姣情趣的种子，这样，这个孩子才干清晰人生斗争的方向，清晰人生的含义和价值百科，既懂得做人的底线、有寻求的方针，又有生计的身手。我想，这便是一名好教师应该竭尽全力做的作业。 ——于漪
关于“好教师”的界说，于漪一向有着自己的观点：教师教好一个班级的二十几个学生并不稀罕，但要教好每一个学生，那真是千难万难的事。当好教师，要有才干走进学生的日子国际和心灵国际。
于漪教师与金山区海棠小学师生合影
为了研讨学生的心灵国际，耄耋之年的于漪乃至还研讨起了周杰伦和《还珠格格》。由于她发现，年青学生都被周杰伦和《还珠格格》“圈粉了”。而于漪所喜欢韩红的《青藏高原》以及腾格尔的《天堂》，在学生们看来却很难引起共鸣。乃至有学生直言：“周杰伦的歌便是学不像，好就好在学不像。”
这让做了一辈子教师的于漪心头一震。“我怎样没有想到这个，咱们想的和学生想的间隔有多大啊！”在于漪看来，当一名好教师，要懂得和孩子沟通，“教育绝不能居高临下，一定要目中有人，走进学生的国际”。
走进学生的心灵，是为了点着一盏明灯。回忆几十年的教育生计，于漪深深地体会到，教育质量是教育的生命线。所谓的“教育质量”，不是学生考了几分、不是某个学科的成果，而是培育的人的质量。
从教近70载，于漪见证了新我国根底教育跨越式的开展。“建国初期，全国80%的人口是文盲啊，人均受教育的程度是1.6年……”常常回忆起变革敞开前的根底教育，这位白叟总是眼含热泪：““你们不了解，在变革敞开的前夕，我去看金山乡校的上课经费是怎样，一堂课一个教师只分两支粉笔，校园门口连一条像样的路都没有。”因而，教师要用生命歌唱，要将抱负情怀撒播到孩子心中，让学生理解肩头的职责担任。
语文教育要培育有我国心的现代文明人
语文教育既是德育和智育，也是美育。于漪以为，一个优异的语文教师应该是个艺术家、诗人。教师要给学生以美的享用，首要自己要能感触美、营建美。于漪十分自觉地寻求课程的审美境地，她的课以飞扬的热情、美丽的言语、心灵的沟通，将学生带入审美六合中，得到美的熏陶和洗礼。
——复旦大学特聘教授、博士生导师，我国哲学史学会理事张汝伦
原闸北区二中心小校园长葛起裕是于漪60年前任教语文的“开门弟子”。“于教师讲课的言语如诗一般中听入心，上她的课是一种艺术享用。”于漪上课，总是让学生课前预习，在课上留足时刻让学生考虑。在于教师的引导下，咱们都会众说纷纭地提出一箩筐问题，她总是面带微笑仔细听完。
彼时，葛起裕还发现一个隐秘——学生们讲话时，于漪常常用粉笔在讲台角上写几个字或做个符号，时而会把桌上字擦了。本来，这正表现了于漪别出心裁的教育办法，她以为教育目标不同，教育要有针对性，用一把钥匙开一把锁，记下问题，针对学生不同状况，才干有的放矢地启示考虑，协助处理。
新世纪，于漪提出语文学科要“德智交融”，即要充沛发掘学科内涵的育人价值百科，将其与常识教授才干的培育相交融，立体化施教、全方位育人，真实将立德树人落实到学科主渠道、讲堂主阵地，加强教师的育德才干，这与现在着重的学科中心素质完全一致，取得全国认可。
杨浦中学1966届高中生、市东医院原院长曹中柱说，讲堂的常识教育和怎样做人、干事的抱负道德教育相结合，是于教师一向的教育风格。曹中柱举了两个比如：那时候，常常有同学把“染”字中的“九”写成“丸”。于漪说：“染坊不卖药丸。”这样一来，再也没有学生写错。而在上范仲淹的《岳阳楼记》时，于漪热情地叙述了作者不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的广博情怀。“尤其是讲范仲淹被贬之后仍是对国家如此忠实的崇高道德，这些言语至今犹在耳畔，耳濡目染之中使我确立了这种理念和精力。”
她是教师开展的“铺路石”
她既是一位十分可贵的“思维者”，又是一位实际变革的“在场者”，这种与时俱进的实际关心，使得她的思维可以深接地气。即使到了耄耋之年，于漪教师还感应着年代脉息的跳动，尽着一个人文常识分子的神圣职责，笔耕不辍，诲人不倦。她向咱们宣布呼吁：“进入新年代，面对新应战，广阔语文教师要有一点新考虑，有一点新作为。勇当排头兵，积极探索，堆集经历，开拓立异。”
——华东师范大学中文系教授、博士生导师，原任教育部根底教育课程教材专家作业委员会委员方智范
于漪一向以“草根教师”自居，除了不断推进语文教育演化，培育教师后备人才，也是这位老校长的卓越奉献之一。
1984年秋，依据上海市培育小学师资的需求，在杨浦中学的根底上康复树立第二师范校园，于漪出任校长。卜健作为二师首届毕业生回忆说，当年，于漪要求女生剪短发、禁绝烫发，并定制一致校服，这在学生中引起了很大的轰动。尤其是，二师女生占了80%以上，不少女同学流泪剪去长发。但是，当卜健拿到校服后发现，校服的款式不要说在其时，即使今日也是学生钟情与喜欢的。那时，二师学生穿校服、戴校徽结伴出行成为马路上的一道靓丽的风景线。于漪成功地以校服建构了师范生正气、自律的社会形象。
金山区海棠小学的学生感言
1985年，二师康复办校后的第二年，校园开办了第二门外语——日语，卜健被选入日语选修班，通过层层选拔，卜健作为两个学生代表之一选派到日本短期留学。“要为我国学生争气”，出国前于漪校长的一番发动始终是卜健在国外期间的举动戒律。“于漪教师的敞开办学理念，加强教育国际沟通的思路是超前的，影响是深远的。”
从三尺讲台退休后，于漪把大部分精力投注在培育年青教师上。她把近几年参加的大型教育活动仔仔细细为记者罗列了四页纸、不下三十项。她特别提及，为中青年教师主干训练班叙述师德与专业实践现已坚持了八年，此外，“讲台上的名师”“新秀在讲堂”“见习教师开班”等教师训练活动更是不乏其人。
择高而立，向宽而行，往深而思——有人以这12个字点评于漪教师的教育生计。“尽管我已是耄耋白叟，但我依然像年青人相同充溢壮志豪情。为了让咱们的孩子承受杰出教育，要克勤克俭地据守好教师的本分”！
本文归纳自：文汇教育、新民、搜狐教育等
图片来历：上海市金山区海棠小学“花开海棠”微信号、网络
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