原标题：用生命诠释对教育的忠实
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在于瑾心目中，“讲好每一堂课”是基本要求，而何为“好”，则永无止境。28年，关于瑾来说，意味着三尺讲台的不懈据守，意味着几百万字课案的精心打磨，意味着把每一节课一贯放在心中最重要的方位，辛苦，却甘之如饴。
“那我就好好歇一阵儿了。”
这是对外经济贸易大学世界经济贸易学院金融学系教授于瑾留给搭档、学生的最终一句话。一如平常，温婉，带着笑意。
未想，这一歇，竟是天人永隔。
2018年5月24日，严重的辩论季，完毕最终一场博士生论文辩论，于瑾回到家中小憩，梦中溘然长逝，年仅52岁。
送行那天，学生们从五湖四海赶来，在棺木前，一个个哭成了泪人，“执卷寻师空有愿，亲聆赐教更无期”……
在搭档、学生、家人看来，于瑾用生命诠释了一位教师的美德。
“讲好每一堂课”
于瑾的课好，是出了名的。
每学期初，选课系统一敞开，她的课就被“抢爆”。20年的老搭档、校园教务处处长蒋先玲回想，“每门课都再三扩容，直到真实容不下，只得增开一个班。”
金融学系的课，专业性强，单调艰涩。但学生都说，于瑾的课，浅显易懂、引经据典，总是能把单调难明的常识讲得绘声绘色。
在于瑾心目中，“讲好每一堂课”是基本要求，而何为“好”，对她来说，则永无止境。
爱人王文灵回想，关于课案，于瑾从不重复，从不老调重弹，哪怕这门课已讲了10遍、20遍。她总是运用最新的数据和事例辅佐教育，将通俗的金融理论与金融出资实务严密相连，更好地反映金融学的最新开展和研讨成果。在规划教案过程中，她还特别考虑80后、90后学生的喜好特色和思维办法。因而，所授的每一门课，简直都被于瑾打磨成“金课”。
课案咬文嚼字，课堂上更是聚精会神。学生们回想，于瑾上课时历来不坐，几个小时，一贯站着讲，一节大课下来，常常是衣服悉数被汗渗透。
下了课，于瑾也可贵歇息。下午5点40分课一完毕，学生们就涌上讲台找她答疑。6点、7点……不管到几点，于瑾历来不会自动喊停。多少次，爱人、儿子到教育楼下接她，一等便是几个钟头。
岁月弹指过，未染是初心。
“讲好每一堂课”，于瑾坚持了几十年。不分大课、小课，不论是讲给本科生、研讨生，仍是留学生。有搭档回想，某一学期，教务处为她组织了一门课程，为留学生讲钱银银行学。为讲好这门课，于瑾愣是把班上几十名学生地点国家的钱银悉数深入研讨了一遍。“这便是于瑾的性情，于学生、于课程，她不会唐塞，更不想抵挡。”
上世纪90年代末，在时任对外经济贸易大学世界经济贸易学院院长林桂军教授的主张下，于瑾开设了校园榜首门《出资学》课程。其时，最难讲的便是微观金融系列课程。讲好这些课程需求教师具有非常好的数理经济学、计量经济学等数理根底。于瑾环绕这门必修课，先后开设了《金融市场与金融机构》《证券出资基金》《证券出资实务》等选修课。
28年，关于瑾来说，意味着三尺讲台的不懈据守，意味着几百万字课案的精心打磨，意味着把每一节课一贯放在心中最重要的方位，辛苦，却甘之如饴。
既是弱女子，更是“大先生”
于瑾对学生好，也是出了名的。
“她就像人世四月天，美丽又温暖。”这是许多学生关于瑾的形象。
关于每一名学生，于瑾都相等相待。在与学生的往来中，于瑾历来不以导师自居。她从不批判学生，即便学生身上有缺点、有缺乏，也是用最含蓄的办法鼓舞他们做得更好。在她面前，学生们“如沐春风”。
她常常吩咐学生们一定要重视文献阅览的数量和质量，以提高论文的严谨性，还把自己收藏的金融学经典教科书和专业辞典送给学生用；
她会逐字逐句地为学生修正论文，不放过一处格局、一个脚注；
她清楚地记住与每个学生榜首次碰头时的细节，记住每一个弟子的故土，记住他们的昵称和喜好，默默地重视他们的交际动态，及时把握每个人的身体和心思情况；
……
同学们说，于瑾教师身上有一种魅力，能透过眼睛，洞穿心底。在她面前，会情不自禁地翻开心扉。
97级本科生夏威留学前遇到经济困难，羞于向人求助。于瑾得知后，首先拿出1万元，并主张，以未来薪酬做典当，用人品信誉众筹的形式在同学和家人中征集资金。这个办法对夏威来说，无疑是在困境中翻开了一扇门，既将所学运用于实践傍边，又保护了自负。一贯刚强的大男孩在恩师面前没能忍住眼泪。
硕士生何亮宇大三那年有去甘肃村庄支教的机遇，他想去，却又忧虑错失推研选导师的机遇。于瑾知道后，发去微信，“支教回来，只需你乐意，我做你导师。”便是这句话，一下打消了何亮宇的顾忌。一年后支教回来，何亮宇如愿师从于瑾。阳光下，师生二人相视而笑：“斗胆去，实现你对村庄孩子的许诺！定心回，教师实现对你的许诺！”
学生们说，教师是弱女子，更是“大先生”。
王文灵深深懂得于瑾的教育情怀，“常有人说，教师在普通岗位上做出了不普通的成绩，但在她看来，教师的作业是世上最不普通、最巨大的作业，触及魂灵、启迪才智、滋补心灵。”
“永久那么温婉、寂静、高雅、平缓、睿智，您很少给咱们讲深邃的道理，但您的人格魅力却在无声无息地滋润着我的思维，刻画和改变着我的性情。”说这番话的，是宋远洋。这个从前的“特性少年”遭到教师的影响，现在已成为一名荣耀的人民教师，在三尺讲台上完结教师未竟的作业。
“教师，对您最好的怀念，便是长大后成为您的姿态。”一句话，道出学生关于瑾最深切的爱。
于瑾走后，于瑾基金建立，专门用于助力未来金融人才培育。对外经贸大学方案使用基金，在全校推出于瑾实验班，选拔品德好、专业强、懂国情、了解世界规矩的学生，为国家培育未来的金融职业人才。
刻画学生品质品德品尝
于瑾对自己要求严厉，也是出了名的。
“教师做的是传达常识、传达思维、传达真理的作业，是刻画魂灵、刻画生命、刻画人的作业。教师不能只做教授书本常识的教书匠，而要成为刻画学生品质、品德、品尝的"园艺师"。对此，于瑾不只内化于心，更是饯别于常。
于瑾终身淡泊名利，对校园现代金融学科系统建构作出较大奉献，却一贯据守在一线教师岗位，未担任任何行政职务；作为南开大学金融学系最优异的毕业生之一，于瑾曾回绝多家金融机构的邀约，回绝丰盛的待遇，安心三尺讲台，悉心教书育人。
于瑾秉持“不追逐最抢手的，唯做最有久远价值百科的”。她长时间重视金融范畴较前沿、通俗的课题，如利率、期权、金融衍生品等。在国内金融学科起步不久之时，这些课题冷门，且对个人本质要求极高，但考虑到这类研讨对国家金融学科建造含义严重，于瑾义无反顾。金融衍生品定价理论的奠基人之一、诺贝尔经济学奖得主罗伯特·默顿将于瑾的研讨成果录入为麻省理工学院教育资料，在得知她离世的音讯后，慨叹地说：“于教授的研讨成果令人形象深入。”
作为校园微观金融课程系统的奠基人，在学院引入从事微观金融教育和研讨的年青教师之后，于瑾毫不犹豫地将其辛苦建造的主力课程《出资学》及备课笔记移交给年青教师。
送行于瑾那天，搭档们说：她不孤单，虽没有惊世之举，也没有荣誉等身，但她永久被学生围在中心。
（刘巍、刘碧涵参加采写）
作者：赵婀娜
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